中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究論文

中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究論文

　　職業(yè)教育是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中、高級(jí)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的艱巨任務(wù)。中職生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是我國(guó)未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要力量。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

　　一、當(dāng)前中職生的特點(diǎn)

　　（一）心智不夠成熟，身體生長(zhǎng)發(fā)育快

　　中職生的年齡一般在十五六歲至十七八歲，在教育學(xué)上被稱為“心理斷乳期”。這一時(shí)期是人的心理、情緒變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多、容易叛逆的一個(gè)階段。

　　（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想

　　絕大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等及以下水平，心理自卑，自信心不足。

　　（三）行為習(xí)慣較差，自律意識(shí)不夠強(qiáng)

　　由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有受到應(yīng)有的尊重和鼓勵(lì)，往往情緒低落，自暴自棄，甚至沾染了某些惡習(xí)。

　　（四）農(nóng)村生源占大多數(shù)，成分較為復(fù)雜

　　通過調(diào)查筆者所在學(xué)校學(xué)生，有近90%的學(xué)生家在農(nóng)村，有4.1%的學(xué)生來自于單親家庭或是孤兒。

　　二、中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

　　養(yǎng)成教育是通過素質(zhì)教育的途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生和諧人際關(guān)系、良好的社會(huì)適應(yīng)能力、樂觀向上的生活態(tài)度、正確的向度意識(shí)。主要內(nèi)容是：

　　（一）紀(jì)律行為的養(yǎng)成教育

　　學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種有效的教育活動(dòng)，要保證各種教育手段的正常實(shí)施并產(chǎn)生應(yīng)有效應(yīng)，必須以紀(jì)律作保障。

　　（二）基本道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

　　中職學(xué)生的主要缺失，往往表現(xiàn)在道德修養(yǎng)的缺乏，這會(huì)對(duì)學(xué)校管理造成阻礙，對(duì)學(xué)校形象造成較大的影響。

　　（三）理想目標(biāo)方面的養(yǎng)成教育

　　理想目標(biāo)是每個(gè)社會(huì)成員從事各種活動(dòng)的動(dòng)力源泉，更是中職生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要支撐。

　　三、中職學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本對(duì)策

　　好習(xí)慣是加速器，是助人騰飛的雙翼；壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。習(xí)慣支配人生，成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣。

　　（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提振學(xué)生學(xué)習(xí)信心

　　中職生一入校，學(xué)校就應(yīng)該通過主題班會(huì)、展板宣傳、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)等多種形式，開展專業(yè)思想教育，讓學(xué)生對(duì)自己將來所從事的職業(yè)有定位，指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　（二）建章立制，使學(xué)校的養(yǎng)成教育規(guī)范化、長(zhǎng)期化

　　要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須有相應(yīng)的行為規(guī)范，讓學(xué)生的言行舉止有章可循，有規(guī)可遵。學(xué)校應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)制度建設(shè)，在已有的《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度的基礎(chǔ)上，制定《學(xué)生一日常規(guī)》《學(xué)生請(qǐng)銷假制度》《違紀(jì)學(xué)生處理規(guī)定》等制度。

　　（三）從小處著手，促學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成

　　中職學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一生受用的品質(zhì)和習(xí)慣，從學(xué)生當(dāng)中普遍存在的不良行為習(xí)慣入手，開展主題鮮明、形式多樣的行為習(xí)慣教育。如針對(duì)學(xué)生上課不專心聽講的問題，開展課堂紀(jì)律集中整治行動(dòng)，經(jīng)過集中一段時(shí)間整治，使學(xué)生逐漸改掉自身存在的不良習(xí)氣，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　（四）重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)生精神家園

　　校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育教學(xué)、管理服務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)的全過程，不斷凝聚學(xué)校發(fā)展的正能量。要按照“每月一主題，每周一活動(dòng)”的要求，把學(xué)生思想道德教育和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)融入各項(xiàng)活動(dòng)中，開展豐富多彩、積極向上的活動(dòng)。

　　（五）密切家校聯(lián)系，形成育人合力。

　　周末學(xué)生管理教育應(yīng)引起我們的高度重視，學(xué)校要重視與學(xué)生家長(zhǎng)多渠道溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育工作的重要性，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生德育教育工作中來，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，有利于學(xué)生的健康向上思想的形成。

　　對(duì)中職生而言，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)以后的健康成長(zhǎng)具有重要的意義，讓我們堅(jiān)持以人為本，遵循中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

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