幼兒教育論文
1.新課改下幼兒教育中存在的問題
當前越來越多的幼兒都是獨生子女，家長們對他們的關愛和期待都很多，對他們的管控也非常嚴，總喜歡為孩子安排好一切，費盡心思地想讓孩子按照自己認為正確的路來走。然而這樣做卻嚴重踐踏了孩子們的天性和興趣，同時也忽略了他們的真正需求，幼兒的心理容易遭受創傷，最終結果很可能與家長的期望背道而馳。
2.幼兒教育應遵循的原則
2.1興趣第一的原則
對幼兒園里的孩子而言，興趣是最重要的，學習和玩耍在他們心中已經深深地融合在一起。而新課改理念也要求以新的教學方式突出教學的趣味性，幼兒教師對此應該提高重視程度，盡量順應孩子的天性，科學合理地引導他們的興趣，讓他們在玩中學，在學中玩，盡量激發他們的興趣和學習的動力。
2.2肯定性原則
幼兒通常內心都很敏感，同時對幼兒教師也很依賴。教師在開展教育活動時應該多給他們正面的反饋，不論孩子們做什么事，提什么問題，盡量從積極的角度去肯定他們，多贊美和鼓勵他們，這樣有助于樹立他們的自信心，讓他們的身心能比較順利地成長。
2.3平等原則
新課改中強調幼兒教師和幼兒之間應建立起平等、融洽的關系。在這一要求下，在開展教學活動時，教師要讓幼兒平等地參與到教學活動，通過相互合作、共同討論等方式來進行學習。教師在師幼平等、尊重幼兒的基礎上，要以幼兒同伴的身份與他們一起游戲和交流，使他們切身體會到教師對自己的尊重和理解，這樣有助于幼兒身心的全面、健康發展。
3.幼兒教育的策略分析
3.1確定幼兒教育的主要內容
幼兒階段不僅是孩子們的人生起始階段，同時也是他們的各種行為習慣和道德品質開始形成的階段。而且由于孩子們在這個階段可塑性非常強，如果在幼兒教育階段能夠塑造好孩子們的品質和習慣，對他們將來的成長將有極大的推動作用。基于這一原因，幼兒教師在確定教育內容時要將對幼兒道德品質和行為習慣的培養放在第一位，而把知識的教學放在次要的地位，盡量能夠讓孩子快樂成長和學習。
3.2明確幼兒的教學內容
幼兒教育的教學內容必須要符合幼兒的身心發展的階段性特點，不能貪多求快而設置超出他們理解和接受能力的教學內容，另外還要保證不同教學內容之間要保持平衡。
3.3家校有效溝通和合作
家庭教育和學校教育構成了幼兒教育的完整體系，二者都是不可或缺的，相互之間無法取代。針對當前家長普遍不重視家庭教育的問題，幼兒園要以平等、合作的態度來做好家長的思想工作，盡量爭取他們的支持和理解，同時要幫助家長提高對幼兒教育重要性的認識，讓他們明白雙方的有效合作是最好的教育方式，引導家長真正參與到孩子的教育中。在這一過程中，父母也要不斷學習和提高，有效彌補孩子在幼兒園學習缺失的部分，這樣才能給幼兒完整的教育。
4.結語
在當前人們普遍對素質教育越來越重視，同時不斷將關注的目光擴大到包括幼兒教育在內的各個教育階段。隨著新課改的推行，幼兒教育受到的重視程度就更高了。在這一過程中，各種新的幼兒教育策略也被應用到了幼兒教育中，發揮著越來越重要的作用。雖然當前在實施的過程中還有個別問題存在，但隨著這些幼兒教育策略的不斷完善和改進，將會在幼兒教育中發揮出其應有的作用。
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