試論當代青少年的思想教育方法

試論當代青少年的思想教育方法

　　［論文摘要］青少年是我國實現科教強國戰略的重要力量之一，他們的思想狀況如何，關系到主義現代化建設能否成功，關系到能否實現中華的偉大復興，關系到傳承中華民族優秀的使命。改革開放和社會發展的大給青少年的精神世界帶來了極大的影響，這種新的環境使青少年思想產生了新的變化，只有準確把握這種新變化，才能與時俱進。因此，做好青少年的思想教育工作，對一個國家來說是意義最為深遠的。

　　［論文關鍵詞］青少年 思想教育方法

　　一、新時期青少年教育的重要性及其特點

　　梁啟超在《少年中國說》中講到：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”當代青少年是國家的未來和希望，肩負著建設國家的重任。

　　隨著社會的發展，青少年逐漸成為時代的主體。其價值取向也呈現出明顯的多元性。從總體上看，在新的現實面前，青少年的思想特點包括以下諸方面。

　　（一）習慣于獨立地思考問題

　　這是新時期青少年運用理性思維進行判斷和比較的新特點。青少年關心社會現實問題，關注社會公平，是社會群體中正義的代表，對待問題不是順勢接受，而是在實踐過程中認識和，主要體現在更深層面說明問題。青少年又特別關注思想熱點和難點問題，對于復雜的現實情況，他們希望從自身的根本利益出發。

　　（二）普遍具有不同程度的逆反

　　因為理論與實際的不相符合現象，造成了青少年的逆反心理。這種逆反心理是客觀環境與主體需要相脫離時產生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。當今的青少年雖然往往還未進入社會，就以自己全新的眼光看待社會，然而他們的心理、想法及其社會閱歷都與社會的發展存在一定的差距，常常處于矛盾狀態。

　　（三）期待雙向的思想交流

　　青少年的思維極其活躍，伴隨著出現的思想問題層出不窮，為了自身健康成長，青少年迫切要求多渠道的思想交流。這種交流過程中主體雙方必須站在平等的地位，由于思想工作者對其新特點認識不夠，因此在與青少年溝通交流方面出現了一些薄弱環節，目前最緊要的就是研究探索新方法。

　　二、青少年的思想教育方法

　　陶行知先生說過：“生活教育是以生活為中心之教育，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”目前的教育方法必須隨青少年的變化而變化。

　　（一）著眼于青少年思想教育的靈活性

　　常言道，一把鑰匙開一把鎖；青少年即使處于相同的環境下，由于其自身情況的差異，所表現的思想問題都不盡相同，因此必須具體情況具體分析。這就要求思想教育工作者根據青少年不同的情況和問題，采取不同的方式加以解決，靈活處理。不斷尋找新角度，靈活機動地采用各種方法，解決思想問題。當代人的創新意識給青少年開辟了新的角度進行思考，這種具有新意的思維方法最容易解開問題的癥結。

　　（二）把握對青少年思想教育的滲透性

　　古人云“感人心者，莫先于情”。實踐證明，要做好青少年的思想教育工作，必須與之進行思想情感的交流，用感情激發廣大青少年學習和工作的主動性與積極性。列寧同志說，做人的工作是最偉大的。在思想教育中，要時刻把青少年的需要放在一切工作的首位，讓他們體會到黨和人民的高度重視，用真誠實意去感染青少年。因為青少年是一個特殊的群體，他們的自我觀念很強，所以我們要以一個平等的姿態來面對他們，傾聽內心的聲音，盡量與他們產生情感上的共鳴，為將來更好地開展思想工作奠定基礎，使青少年的心靈在讀書學習中不斷得到凈化、升華，產生思想飛躍。

　　（三）堅持對青少年進行有力的鞭策

　　關于“思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂”的指示，充分發揮了思想教育在增強民族凝聚力方面的突出作用。從某種意義上說，鞭策也是一種必要的教育。英雄的精神永遠不過時，建設中國特色社會主義偉大事業，需要廣泛形成崇尚英雄模范、學習英雄模范的社會風尚。青少年正處在世界觀、人生觀、價值觀的發展時期，青少年的英雄模范教育有利地鞭策其健康成長。我們應該努力發揮英雄人物的模范作用，積極引導青少年向正確的道路上發展。

　　（四）堅定對青少年思想教育的循序漸進

　　我國將長期處于社會主義初級階段是中國社會主義的現實狀態，也是中國社會主義發展的歷史過程，這就要求思想教育工作也要循序漸進分階段進行。我們應該從青少年的現實思想實際出發，從每個人所處的環境、條件出發，以青少年的全面發展為目標。用汗水和心血去培育“四有”新人。

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