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淺談高職電子信息專業英語教學的研究與探索
論文關鍵詞: 高職信息 專業 教改
論文摘要: 專業英語是大學英語重要的組成部分,同時也是對專業課程的必要補充。對于高職院校而言,其專業相對普通高等院校又有自身的特點。本文針對高職電子信息專業英語,就教學現狀和教學改革等方面進行了研究和探討。
高職電子信息專業畢業生多從事電子制造業,通訊行業等,除應具備相應的專業知識外,對其專業英語水平也有較高的要求。盡管高職電子信息專業英語教學開展多年,但仍存在較多的問題。筆者結合多年從事電子信息專業英語教學的經驗,就教學現狀和教學改革進行了初步的研究和探索。
1.高職電子信息專業英語教學的目標
高職電子信息專業英語主要包括了電子學、和等方面的內容。本課程教學目的是幫助學生在掌握一定專業英語詞匯的基礎上,培養學生獨立閱讀本專業簡單的英文技術資料的能力,進一步加強對本專業所學專業知識的理解和掌握,以提高其專業素質,增強其實際工作的能力。
2.高職電子信息專業英語教學的現狀
高職電子信息專業英語的教學工作已經開展多年,隨著時間的推移,雖然也在不斷完善和發展中,但現狀并不令人滿意,還存在較多的問題需要解決。
2.1教材方面
教材的選擇對于課程教學效果有著重要的影響。眾所周知,大學英語通常包括了精讀、泛讀和聽力等系統教材。相比之下,專業英語的教材選用上則顯得不夠規范和系統。各大高校的每個專業有著各自不同的教材,教材內容通常是對英文專業文獻的節選或是英文科普性文章,無論在規范性和系統性方面都無法和大學英語相比。同時,由于科技的發展日新月異,教材內容常常嚴重滯后于現實發展,與實際嚴重脫節。例如電子信息技術專業英語教材中,在介紹操作系統時,仍以Windows 2000為例,而實際生活中我們已在使用Windows XP或Vista系統。
2.2師資方面
考慮到專業英語自身的特點,除了要求教師具有較強的英語水平外,同時還要求其具備相關專業知識背景。這一要求引來了大量的矛盾,首先,老教師雖然專業知識豐富,但英語水平未必達標,而青年教師雖然英語水平較高,但專業領域的知識不夠全面;其次,專業教師通常都承擔大量的專業課程教學任務及科研工作,再要從事專業英語教學,教學質量也難以保證;最后,專業英語教學屬于教學,與專業課程在教學方法和手段上有較大區別,這也對教師提出較高的要求。
2.3學生方面
作為教學的受眾,高職院校學生與普通大學學生有一定的差異。無論是基本素質、英語基礎和學習積極性方面都有較多問題。如何能讓高職學生對專業英語感興趣,激發他們的學習主動性,達到較為理想的教學效果也是高職專業英語教學面臨的重大問題。同時,高職通常采用三年制教學方式,而專業英語課程通常都在第三學年開出,勢
必與學生就業和升學發生沖突,如何安排學時也是值得思考的問題。
2.4教學方法方面
專業英語教學屬于語言教學范疇,與專業知識教學在方法和手段上都有較大的差異。而當前高職專業英語教學通常還是采用傳統口頭講授和黑板板書相結合的授課方式,教學內容也主要集中在詞匯的學習和文章的方面,對口語表達和聽力沒有太多的要求。這使得原本就晦澀難懂的專業英語變得越發的枯燥乏味,課堂氣氛沉悶,教學質量難以保證。
3.高職信息專業教學改革的探討
3.1教材選擇方面
教材在整個教學環節中占據了重要的地位,選擇一本好的教材,對提高教學質量而言至關重要。當前市面上可以找到的高職電子信息專業英語教材數不勝數,如何挑選一本合適的教材,應遵循如下幾個原則:首先,教材內容應涵蓋多個專業領域,提高教材的適用范圍。通常情況下應涵蓋電子學、學和等電子信息專業領域。其次,考慮到教材必然滯后于現實技術的發展,因此與其選擇當時的先進技術為主題,不如選擇較為經典的內容,如電子學方面可以選擇歐姆定律等,而將新興技術的介紹留到課堂授課時作為補充內容講授。最后,教材的難度應適度,同一章節中應盡量做到難易結合。考慮到高職學生英語基礎較為薄弱,如選用過于繁瑣和晦澀的內容,則會挫傷學生的學習積極性,也不利于講授。
3.2教學方法選擇方面
多年來電子信息專業英語教學基本均采用傳統課堂講授的授課方式,考核方式也以傳統卷面考試為主。這種教學方法嚴重限制了教學質量的提高,也不能激發學生的學習熱情。筆者認為可以做以下幾方面的改革:首先,應采用多媒體教學方式。可以在課件中加入大量動畫內容,形象展示所講授內容,給學生直觀的感受,加深印象。如果課時允許也可以播放較短的原版紀錄片,一方面可以向學生展現專業領域最新的技術發展,另一方面也可以鍛煉學生的英語聽力。其次,可采用“參與”式教學方式,在完成基本課程的講授之后,教師可以選擇某個主題,讓學生參與討論,提出自己的看法和個人的見解。最后,考核方式可采用卷面考試與論文、報告相結合的形式,將閉卷考試作為對學生的一種督促手段,而論文報告則能綜合體現學生的學習效果。
3.3師資方面
電子信息專業英語教師的選擇和培養對本課程的發展至關重要。首先,應選擇英語水平較高,同時具備相關專業背景的教師。考慮到專業英語是專業技術與英語相結合的一門課程,只有英語基礎,而沒有專業背景的教師是無法向學生解釋清楚文章中的技術問題;同樣沒有較好的英語水平更是沒法上好這門課。其次,應加強對專業英語教師的培養,除了授課方法和授課技巧的培養之外。同時也應加強教師對本課程重要性的認識,改變專業英語是門副科的觀念。最后,應形成一批穩定的專業英語教師隊伍,專門承擔專業英語教學工作。
4.結語
本文結合筆者從事專業英語教學的實踐,對電子信息專業英語教學中的問題和改革作了初步的研究和探索,希望能為高職專業英語教學工作者提供參考。
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