小學英語教學應體現素質教育

小學英語教學應體現素質教育

在教學中實施素質有著重要的地位。教師教學也必須面向全體學生，寓思想教育于英語教學之中。因地制宜，因材施教，采取各種行之有效的方法；在不斷提高學生綜合運用英語能力的同時，對他們進行良好的熏陶，逐漸滲透優秀的品德教育，培養其學習的主動性與自覺性的能力，調動學生的非智力因素，提高其思想素質、文化素質、心理素質等整體素質。
素質教育；思想教育；非智力因素
        英語教學是基礎教育體系中一個重要組成部分,它是使學生學習科學文化知識,獲得世界各方面信息、進行國際交往的重要工具。因此在中學英語教學中實施素質教育有著重要地位，也就是說教師在教學中必須面向全體學生，根據不同的學生實際，采取各種行之有效的方法，給他們以良好的熏陶，努力提高他們的思想道德素質、科學文化素質、心理素質，使他們成為德、智、體、美全面的人才。那么教師在英語教學中應如何提高學生的整體素質呢？以下是本人的幾點體會。
        1.寓思想教育于英語教學之中，培養高素質的外語人才
        教師在英語教學中應充分挖掘教材的思想內容，不失時機地對全體學生進行思想品德教育，提高他們的思想水平。現行的中學英語教材中有許多課文包含豐富的思想內容，教師應結合教學，運用他們對學生進行教育。如在學習STANDING  ROOM  ONLY時對學生進行人口教育，讓學生認識到人口過多而引起的資源問題、環保問題等。又如在學習GREAT  GREEN  WALL 時，讓學生認識到地球上部分地區的森林、植被在減少，風沙化在加劇，我國已從中吸取教訓，進行保護城林建設，所以護城林有著重要的地位。也通過這篇課文教育學生要用自己的實際行動保護我們的地球和人類。
        2.加強聽、說、讀、寫訓練，培養學生綜合運用英語的能力
        英語教材主要通過聽、說、讀、寫來培養學生在實踐中的運用能力。聽、說是基礎，但我們教學的活動主體——學生，他們的基礎、能力參差不齊。很多學生不肯開口說，老師就要想出一切行之有效的方法鼓勵他們去說。首先，老師要在引出新內容時盡量適當配上簡筆畫、肢體語言，或利用實物和周圍情境，讓學生聽懂新引出的內容；多媒體更有利于英語教學。多媒體的圖片、幻燈、投影、錄像、等，豐富了教學方法，使學生注意力集中，調動學生興趣。我平時盡量在電教室、語音室上課，因為利用多媒體創造生動、形象的情境感染學生，激發了他們的熱情，所以他們更樂于參加對話、表演等，取得較好效果；平時也可以采用值日生匯報、師生對話、分組對話等活動提高會話能力。在讀的方面，除了課文閱讀外，平時多提供閱讀材料，特別是范讀內容給學生。提倡他們多閱讀英語報刊、書籍等。通過大量的閱讀豐富了學生的詞匯量，提高了他們的閱讀能力。在寫的方面我從初一下學期就開始要求學生寫周記，經過長期訓練，學生周記中的語法錯誤逐漸減少，內容也越來越豐富，寫作水平得到一定的提高。        3.教給學生學習方法，培養學生學習主動性與自學能力
        古人云：“授人以魚，不如授之以漁。”作為老師不但要教給學生知識，更重要得是教給學生學習方法，培養他們學習的主動性和自學能力。教學中我們要培養學生拼讀能力、查字典能力、預讀課文能力、口語能力等，這樣才能達到素質的目的。從初一開始，我每天安排學生自由組合，對課文的對話、短文進行編話劇，或自己找材料來編寫與課文相類似的話劇。這樣把任務教給學生，他們就有了學習主動性，成績差的同學可以在成績好的同學的幫助下，扮演配角，簡單的一二句話可以增強他們的自信心。第二天，人人都能表演，既培養了學生的主動性，又提高了運用水平；平時遇到學習新知識點時，我不急于概括與歸納，而是通過學生自己，培養他們獨立學習能力，如學習了一般過去進行時之后，我先要求學生總結它與一般現在進行時的相同點與不同點，然后再點撥。通過類似的教學方法提高了學生的自學能力。
        4.運用各科知識輔助教學，提高整體素質
        各學科不是獨立的，而是互相聯系、互相滲透的，所以在英語教學中也應該注意聯系其他學科知識，拓展知識面，但這要求老師有廣泛的知識面，通過自己影響學生，使學生在學習英語過程中遇到與其他學科相關的知識時能熟練地運用。如在學習“DATES,   MONTHS  AND  SEASONS”時，提醒他們要運用所學的地理知識到本單元來，他們就會馬上想到南北半球在同一時間季節相反等知識，這樣一來他們理解本單元的課文就容易多了。
        5.調動學生的非智力因素，促進英語教學
        非智力因素包括情感、情緒、意志、動機、興趣、行為習慣。重視非智力因素，也是素質教育的一方面。教師可以加強中西方文化知識的注入，培養他們對中西方文化、風俗習慣差異的認識，如對西方圣誕節、狂歡節、感恩節等有關知識，學生們特別是成績不好的學生都很感興趣。教師可以給他們提供一些資料，讓他們了解這些文化的由來、意義等，激發他們的學習欲望；還可以在學習園地里每天貼上一句新的英語名言、一則諺語等；課余時間也可以利用學校的電教室來看一些經典片或利用語音室來聽一些英文歌曲，這些外延學習都能調動學生熱情，促進英語教學。
        另外提高教師的素質是推進素質教育的根本保證。教師的思想、學識、能力直接影響素質教育的效果。在新形式下，教師應在教育工作中研究、探討教育理論，探討和發現教育方式和有效的教育方法，創造性地用好教材，把素質教育滲透于英語教學的　全過程。英語教學中還有很多體現素質教育的手段，也需要我們教師不斷探索出更新、更多的方法來提高素質教育。 

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