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淺談英語教學語感的培養(yǎng)和訓練
語感不是與生俱來的，它需要長期生活經(jīng)驗的沉淀，眾多信息知識的儲備。教師要通過課堂教學有心引導、加強訓練和培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成一種感觸的語言習慣、一種敏銳的語言直覺。當學生接觸到新的語言文字時，剎那間就能直覺地判斷正誤、是非，達到準確而全面地理解語言文字的目的。如何在英語教學中訓練和培養(yǎng)學生的語感，筆者結(jié)合自己的教學實踐，認為可以從以下幾方面入手：1 通過大量的聽、說訓練中培養(yǎng)語感
眾所周知，一個小孩在習得母語的過程中總是先學會口語。在他用口語表達自己的意愿時并不懂得語言的語法規(guī)則，而是在語音、詞匯、句子中感受和領(lǐng)悟語言的實際意義，在實際交際中不斷掌握母語。這樣，當學齡兒童開始學母語文字時，已經(jīng)不會有很大的語感困難了，因此，英語語感的培養(yǎng)和訓練也可以從。教師每節(jié)課上課前3－5分鐘留給學生，讓他們進行自由對話和交談。起初，都是可設計一些較簡單的對話進行訓練，往后逐漸推進，過渡到學生自由選題，自由對話，實現(xiàn)自主學習。為了減少難度，提高會話時效，可讓學生課前做好充分準備。這樣，經(jīng)過幾年循序漸進的練習，學生的口頭表達能力和分析能力會大大提高，而且也營造了一個良好的語言環(huán)境，有效地訓練了語感。
1.1 通過聽的活動，安排好聽說訓練
充分重視課的安排，訓練要遵循由淺入深、由易到難，先短后長、先機械后靈活，從單項到綜合循序漸進的原則。與此同時，都是還要創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，排除學生學英語的心理障礙，使他們樂于開口，人人都參與到聽說活動中來，既能聽又會說。這樣，英語語感在實際應用中逐漸就會增強。
1.2 利用教材，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)語感
實踐性和交際性是外語教學的基本特征，而且它不同于其它學科。學習英語就是要在真實的情景中培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、交流信息和表達思想感情的能力。首先，課堂上教師要用得體的英語授課，師生間、學生間也盡可能用英語交流，鼓勵他們大膽開口，說錯也不要緊。語法也應盡可能放在一定情境中來教，讓學生看到、聽到新語法點在一定情境中的使用。長期以往，學生會把所學語法知識和詞匯聯(lián)系起來理解和運用，語感就會日益增強。其次，都是要結(jié)合教材充分利用圖片、卡片等直觀教具，或合理使用幻燈、投影、機等輔助手段為學生創(chuàng)設貼近生活的真實或半真實的情景，讓他們多看、多聽，感受、理解和運用所學知識，使英語教學過程變得逼真、形象、直觀、生動，使學生身臨其境，興趣盎然。需注意的是，在教學實踐中，教師要充分認識到學生的主體地位，葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教是為了不教”，所以，在課堂上，教師應精講多練，高效而大量地組織各種有意義的聽說實踐活動，培養(yǎng)學生的語感。
2 通過閱讀訓練和培養(yǎng)語感
閱讀教學的目的是培養(yǎng)學生吸收信息或利用信息分析問題、解決問題的能力，并引導學生對文章做出價值判斷，提高深層理解和評價文章的能力，同時獲得交際能力，這也是語感訓練的目的之所在。所以，教師要不失時機地通過閱讀教學來訓練和培養(yǎng)學生的語感能力。
2.1 采用課文整體教學模式
課文教學可采用“導入――表層分析――深層剖析――整體評價”這一整體教學模式。這一模式有效地將語言形式的學習及理解與語言內(nèi)容的理解及掌握有機地結(jié)合起來，有利于學生鞏固語言知識，培養(yǎng)學生把握語篇和運用英語進行交際的能力，這正符合語感訓練的實踐性原則。而教師在課堂上的點撥，導思導讀就顯得尤為重要。首先，教師要教給學生一些常見的閱讀方法，如精讀、瀏覽、跳讀、略讀、限時閱讀等。其次，不同內(nèi)容、不同體裁，訓練方法要有不同側(cè)重。如，記敘文，包括長篇小說節(jié)選、短篇小說、生活故事、人物傳記和名人軼事，需要注意以時間、情節(jié)、人物活動為線索；議論說明文，可以指導學生找文章的主題句、闡明主題或中心思想的例證、數(shù)據(jù)及有關(guān)信息等。
2.2 朗讀、背誦也可培養(yǎng)語感
朗讀是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，因為“講解是死的，如同進行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命”，“講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受。”尤其是有感情的誦讀真可謂是一種扎扎實實學習語言的好方法，因為感情朗讀能以聲傳情，扣人心弦，不論對朗讀者還是對聆聽者，都是訓練語感的極佳途徑。因此，都是在課堂上要有意識地經(jīng)常引導學生有感情、有語調(diào)、有節(jié)奏地全身心地投入到朗讀活動中，這樣會有助于學生獲得語義正誤感受、語文形象感受、情感色彩感受。此我，都是要經(jīng)常要求學生背誦一些內(nèi)容好、文字優(yōu)美、篇幅較短的作品，可以從課本上挑選，也可選自課外讀物。讀的多了，背的多了，語感而然就增強了。
3 通過課外延伸訓練和培養(yǎng)語感
多聽多講多讀有利于良好語感的培養(yǎng)。在課堂上，學生雖然聽、讀、講較多，但這還遠遠不夠。因此，在課后教師還要發(fā)動學生盡可能地多聽磁帶、廣播，模仿地道的語音語調(diào)，同學間盡量多用進行對話鼓勵學生多看課外讀物或原著節(jié)選，自覺進進行閱讀訓練，擴大知識面，達到自覺訓練語感的目的。同時，教師要有計劃、有目的地經(jīng)常組織和指導學生開展豐富多彩、形式多樣的英語知識課外活動，如唱英語歌、朗誦、講故事、開辟英語角等學生喜聞樂見的活動。
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