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      初中英語復習教學之我見

      時間:2024-08-17 05:24:19 教育畢業論文 我要投稿
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      初中英語復習教學之我見

              通過多年初三畢業班的教學,筆者體會到要想使學生中考英語取得好成績,教師除了注意提高平時的英語教學質量外,搞好初三英語總復習也是關鍵因素之一。那么,如何才能提高英語的復習效果呢? 
              一、書由厚讀薄    
              把整本書每個單元的Grammar Focus作為題綱理出來,縱觀全書,所學的內容就一目了然了。
              二、薄書讀厚   
              1. 就每個單元的語法進行解剖,逐一展開。如There be 句型,要求學生具體復習和掌握There be句型的概念、結構、用法及其句型轉換。以后每個單元的語法可如法炮制。
              2. 具體復習每一課。語言點方面如It’s a pleasure表示不用謝,那么對感謝和不用謝的表達就出現了多種表達形式。如表示感謝的有:Thanks. / Thanks a lot. / Thanks very much. / Thank you very much. / It’s very kind of you. 表示不用謝的有:Not at all. / That’s OK. / That’s all right. / Don’t mention it. / You’re welcome. / It’s a pleasure.叫兩列學生,同桌一問一答,后面學生不能重復前面學生的內容,滾動式進行操作。日常交際用語方面如打電話,讓學生就打電話的常識和常用語設立一個語境進行自編自演。可把相關詞羅列一下,如:Hello, 7832513 / that / this / speak to sb / Speaking / be out / take a message / It’s a pleasure.這樣學生就可有的放矢,很容易進入扮演角色,把理論知識融入實踐中去。這種方法還可輻射到短文復習和其它方面的復習。
              三、系統、具體地進行歸納、小結
              在扎扎實實地把每個單元都復習了以后,應放眼于整個初中階段知識點的歸納,如:語音、詞性、語法、知識點、交際功能用語等,這樣可以使學生積極思維,開發學生的智慧和才能,把前后知識有機地結合起來,融會貫通,并運用到實踐中去,提高學生的聽、說、讀、寫能力。這也是學生綜合素質的體現。
              1. 詞匯復習
              單詞、短語是學好英語的基礎,它們就像砌房子的磚瓦一樣重要。因此,要求學生掌握一定數量的詞匯是必不可少的。為了使學生熟練掌握單詞、短語,減少遺忘,復習單詞時可采用以下幾種方法。
              (1)詞性轉換法。詞性轉換是中考英語必考的一種題型,在復習詞匯時運用此法是非常必要的。例如,復習true這個單詞時,要求學生說出它的副詞形式truly及其名詞形式truth;復習動詞run時,要求學生說出現在分詞running、過去式ran、過去分詞run以及名詞形式runner。也可設計一些詞形轉換題,讓學生在情景中用所給動詞的正確形式填空,進行詞形轉換訓練。
              (2)聯想記憶法。聯想記憶法是復習詞匯時經常采用的一種方法,可以使學生根據一個中心詞,擴展出一大片詞。例如:由by bike 聯想到與之有關的by bus, by car, by train, by air, by sea 等;由China 聯想到與之有關的Japan, England, America 等。
              2. 語音
              幫助學生掌握拼讀規則,注意音準。可歸納一些字母組合的發音,如oo、ea、ear、air、or、ow、ng、nk、al等,這樣可以掃清發音障礙。
              3. 詞性
              以動詞為例。動詞在英語教學中是一個非常活躍的詞性,現暫不談論它在句子中的成分和在英語教學中所起的作用如何,主要歸納一下動詞后面跟非謂語動詞的情況。 
              (1)help (to) do.
              I help him (to) learn his English.
              (2)make/let/have/would rather/had better…do.
              I saw them walk into the building with my eyes.
              (3)watch/feel/see/hear/touch/find/notice…do(doing).
              I saw her cross the road.
              One day the man upstairs hear the sound of the children playing in the park.
              (4)mind/keep/enjoy/finish/prefer…to/be busy/be worth…doing.
              I enjoy eating the mooncakes.
              I prefer reading to writing.
              (5)stop to do/stop doing; like to do/like doing; hate to do/hate doing; go on to do/go on doing; remember to do/remember doing; forget to do/forget doing; begin to do/begin doing; start to do/start doing.         The baby stopped to cry.
              The baby stopped crying and ed to the music.
              4. 語法
              語法是語言的核心,如果沒有語法,就無法構成語言。教學語法是為了讓學生掌握必要的語法規則,為學生語言能力的提高打下基礎,為培養聽、說、讀、寫能力服務。因此,語法復習是英語復習必不可少的。
              (1)復習語法的概念及用法。初中階段所學的英語語法知識很多,如復習動詞的時態時,應首先復習該語法的概念,即什么是動詞的時態,英語時態中最常用的有哪幾種,然后再復習各種時態的不同用法。例如:現在完成時的用法有兩個,一是表示過去某一動作對現在造成的影響或結果,另一個是表示某一動作從過去開始一直延續到現在,并且有可能繼續延續下去。
              (2)復習語法之間的區別。例如:過去進行時和一般過去式都是表示過去發生的事情,但它們在用法上有很大的區別。過去進行時側重表示過去某一時刻正在進行的動作或所處的狀態,強調動作的連續進行;而一般過去時則表示單純的過去事實。例如:
              She was writing a letter last night. 昨天晚上她一直都在寫信。(是否寫好并不知道)
              She wrote a letter last night. 昨天晚上她寫了一封信。(動作已經完成)
              (3)在練習中復習語法。既然英語語法是為聽、說、讀、寫服務的,那么,教師在復習完某一語法規則之后,就要讓學生自己造句練習,或者進行小組操練,反復練習所復習的語法知識。也可根據近幾年中考英語題型,設計一些有關語法知識的題目,讓學生在練習中復習語法。
              5. 交際功能方面
              就如何打電話這一功能,前面具體談了如何操練,前后聯想一下,在整個初中教材中由淺入深出現的交際用語和常識不斷增加,然后系統完整地對電話交流進行歸納、小結。除了這一功能外,購物、詢問方向、指點方向、看病等都可系統地歸納。
              四、作業    
              這是對學生進行獨立檢查,也是理論與實踐相結合的具體實施。作業在復習過程中是必不可少的一個環節,可采

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