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初中英語復習教學之我見
通過多年初三畢業班的教學，筆者體會到要想使學生中考英語取得好成績，教師除了注意提高平時的英語教學質量外，搞好初三英語總復習也是關鍵因素之一。那么，如何才能提高英語的復習效果呢？一、書由厚讀薄
把整本書每個單元的Grammar Focus作為題綱理出來，縱觀全書，所學的內容就一目了然了。
二、薄書讀厚
1. 就每個單元的語法進行解剖，逐一展開。如There be 句型，要求學生具體復習和掌握There be句型的概念、結構、用法及其句型轉換。以后每個單元的語法可如法炮制。
2. 具體復習每一課。語言點方面如It’s a pleasure表示不用謝，那么對感謝和不用謝的表達就出現了多種表達形式。如表示感謝的有：Thanks. / Thanks a lot. / Thanks very much. / Thank you very much. / It’s very kind of you. 表示不用謝的有：Not at all. / That’s OK. / That’s all right. / Don’t mention it. / You’re welcome. / It’s a pleasure.叫兩列學生，同桌一問一答，后面學生不能重復前面學生的內容，滾動式進行操作。日常交際用語方面如打電話，讓學生就打電話的常識和常用語設立一個語境進行自編自演。可把相關詞羅列一下，如：Hello, 7832513 / that / this / speak to sb / Speaking / be out / take a message / It’s a pleasure.這樣學生就可有的放矢，很容易進入扮演角色，把理論知識融入實踐中去。這種方法還可輻射到短文復習和其它方面的復習。
三、系統、具體地進行歸納、小結
在扎扎實實地把每個單元都復習了以后，應放眼于整個初中階段知識點的歸納，如：語音、詞性、語法、知識點、交際功能用語等，這樣可以使學生積極思維，開發學生的智慧和才能，把前后知識有機地結合起來，融會貫通，并運用到實踐中去，提高學生的聽、說、讀、寫能力。這也是學生綜合素質的體現。
1. 詞匯復習
單詞、短語是學好英語的基礎，它們就像砌房子的磚瓦一樣重要。因此，要求學生掌握一定數量的詞匯是必不可少的。為了使學生熟練掌握單詞、短語，減少遺忘，復習單詞時可采用以下幾種方法。
（1）詞性轉換法。詞性轉換是中考英語必考的一種題型，在復習詞匯時運用此法是非常必要的。例如，復習true這個單詞時，要求學生說出它的副詞形式truly及其名詞形式truth；復習動詞run時，要求學生說出現在分詞running、過去式ran、過去分詞run以及名詞形式runner。也可設計一些詞形轉換題，讓學生在情景中用所給動詞的正確形式填空，進行詞形轉換訓練。
（2）聯想記憶法。聯想記憶法是復習詞匯時經常采用的一種方法，可以使學生根據一個中心詞，擴展出一大片詞。例如：由by bike 聯想到與之有關的by bus, by car, by train, by air, by sea 等；由China 聯想到與之有關的Japan, England, America 等。
2. 語音
幫助學生掌握拼讀規則，注意音準。可歸納一些字母組合的發音，如oo、ea、ear、air、or、ow、ng、nk、al等，這樣可以掃清發音障礙。
3. 詞性
以動詞為例。動詞在英語教學中是一個非常活躍的詞性，現暫不談論它在句子中的成分和在英語教學中所起的作用如何，主要歸納一下動詞后面跟非謂語動詞的情況。
（1）help (to) do.
I help him (to) learn his English.
（2）make/let/have/would rather/had better…do.
I saw them walk into the building with my eyes.
（3）watch/feel/see/hear/touch/find/notice…do(doing).
I saw her cross the road.
One day the man upstairs hear the sound of the children playing in the park.
（4）mind/keep/enjoy/finish/prefer…to/be busy/be worth…doing.
I enjoy eating the mooncakes.
I prefer reading to writing.
（5）stop to do/stop doing; like to do/like doing; hate to do/hate doing; go on to do/go on doing; remember to do/remember doing; forget to do/forget doing; begin to do/begin doing; start to do/start doing. The baby stopped to cry.
The baby stopped crying and ed to the music.
4. 語法
語法是語言的核心，如果沒有語法，就無法構成語言。教學語法是為了讓學生掌握必要的語法規則，為學生語言能力的提高打下基礎，為培養聽、說、讀、寫能力服務。因此，語法復習是英語復習必不可少的。
（1）復習語法的概念及用法。初中階段所學的英語語法知識很多，如復習動詞的時態時，應首先復習該語法的概念，即什么是動詞的時態，英語時態中最常用的有哪幾種，然后再復習各種時態的不同用法。例如：現在完成時的用法有兩個，一是表示過去某一動作對現在造成的影響或結果，另一個是表示某一動作從過去開始一直延續到現在，并且有可能繼續延續下去。
（2）復習語法之間的區別。例如：過去進行時和一般過去式都是表示過去發生的事情，但它們在用法上有很大的區別。過去進行時側重表示過去某一時刻正在進行的動作或所處的狀態，強調動作的連續進行；而一般過去時則表示單純的過去事實。例如：
She was writing a letter last night. 昨天晚上她一直都在寫信。（是否寫好并不知道）
She wrote a letter last night. 昨天晚上她寫了一封信。（動作已經完成）
（3）在練習中復習語法。既然英語語法是為聽、說、讀、寫服務的，那么，教師在復習完某一語法規則之后，就要讓學生自己造句練習，或者進行小組操練，反復練習所復習的語法知識。也可根據近幾年中考英語題型，設計一些有關語法知識的題目，讓學生在練習中復習語法。
5. 交際功能方面
就如何打電話這一功能，前面具體談了如何操練，前后聯想一下，在整個初中教材中由淺入深出現的交際用語和常識不斷增加，然后系統完整地對電話交流進行歸納、小結。除了這一功能外，購物、詢問方向、指點方向、看病等都可系統地歸納。
四、作業
這是對學生進行獨立檢查，也是理論與實踐相結合的具體實施。作業在復習過程中是必不可少的一個環節，可采
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