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初中生英語自主學習能力的開發
作為一名在初中教學十多年的教師，深切體會到了學生的自主學習能力是多么大。我們有責任去挖掘和開發學生的這種潛能。下面談談我的感受和體驗。一、教師如何提高學生的自學能力
1、課前
（1）教師在開學時指導學生制定好學習計劃。讓學生明確這個學期總的學習目標和任務，然后分解，落實每個單元的學習內容和要求，制定單元計劃。
（2）教師在課前輔導學生對課文進行預習。要求學生每天早晨大聲朗讀，背誦英語，并跟著錄音機磁帶模仿標準的語音語調，增強語感；預習下一節課將要講的內容，了解重點，明確難點。
（3）教師在課后鼓勵學生擴大閱讀量，擴大詞匯量和知識面，給學生推薦一些適合他們的英語讀物。并鼓勵學生利用這一化媒體，擴大自己的知識面。在網上查找與課文有關的材料，提高自己的閱讀理解能力和應用英語的能力。
2、課上
每上一節英語課，我都采用了“啟，讀，練，知，結”相結合的教學方法，即“啟發，閱讀，練習，當時知道結果和小結”。我先向學生提出一些啟發性問題，同時暗示本節課的重點和難點，啟發學生思考，逐步引出新內容，然后在學生讀懂課文后，做一些與課文有關的練習，并核對答案，如此反復多次，直到最后做小結。這種教學打破了傳統的滿堂灌，而且從單純輸入知識、訓練技能轉向著重培養學生的獨立閱讀能力，獨立思維能力和獨立操作能力上，即培養學生的自學能力。
3、課后
認真組織課外活動，激發學生學習英語的興趣。我們常說：“興趣是最好的老師”。現行的教科書選材絕大部分都是青少年感興趣的話題，并且貼近他們的生活。例如，初中9A Unit1 Star signs，學生就非常感興趣。我們組織進行天文觀察，同學們興趣盎然。
二、采用多樣的教學手段，使課堂生動活潑，提高學習的積極性
1、利用彩色的圖片或實物進行單詞教學和句型操練，可以加深學生對單詞的理解。
在教7A Unit 3 Food一課時，我讓學生課前每人準備一種不同的食物，課上拿出來教教大家這是什么。通過這種實物教學，學生興趣十足，記憶深刻。 2、采用多媒體輔助教學，提高學習的效率。
在教學7A Unit 3 Let’s celebrate一課時，我自制課件，向同學們展示了各國慶祝不同節日的畫面。同學們看到大屏幕上的南瓜燈、面具、圣誕樹、煙火等時，那興奮勁兒就甭提了。
3、每堂課前進行對話表演，提高語言交際能力，讓對話變成生活化的交流，消除怕開口的心理壓力。每節課前10分鐘，讓學生們將課前準備好的各種情景對話向大家展示，發揮其語言交際能力。
三、成就感的獲得是學生不斷激發自身學習潛力的強大動力
在日常教學中，必須讓學生經常感受到成功的喜悅，不斷獲得成就感。只有做到這樣，才能使學生對英語產生更加濃厚的學習興趣，教與學才能取得更佳效果。用口訣幫助記憶，提高學英語熱情。如：對七年級學生講“be”的用法，記口訣：I用am, you用are，is跟著他，她，它。要問復數用什么？其后全部都用are。
將競爭機制引入英語課堂教學中，也是一種行之有效的方法。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；回答問題可以變為“搶答”；來一個“背記單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的活動；再用積分法，給鼓勵，效果更佳。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，有效地調動了學生學習英語的積極性。
總之，初中學生學習積極性和學生自主學習能力的培養，離不開老師的正確引導，我們要不斷采取有效措施挖掘并開發學生的學習潛能。
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