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淺析新課程改革下的心與心的溝通
摘要:怎樣才能確立新型師生關(guān)系,達(dá)到師生之間心靈的溝通呢?1.要真心愛學(xué)生,2.充分給予疏導(dǎo)幫助,3.平等合作,對話理解的新型師生關(guān)系。
關(guān)鍵詞:新型師生關(guān)系 心靈溝通
新課程理念要求在學(xué)校教育中確立新型師生關(guān)系,為少年兒童的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。而在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中,教師與學(xué)生的溝通總是以雙方互為主客觀前提的,教師與學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系,很難形成互動、合作的氛圍。那么,怎樣才能改善師生關(guān)系,達(dá)到師生之間心靈的溝通呢?
一、要真心愛學(xué)生
給學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛是與小學(xué)生心靈溝通的首要條件,這樣才能真正地了解學(xué)生,也才能愛學(xué)生所愛、想學(xué)生所想、急學(xué)生所急,把學(xué)生的憂慮當(dāng)自己的憂慮。一旦當(dāng)學(xué)生感悟到老師真誠的愛時,就會激起他們心靈的火花,把教師當(dāng)作最可信賴的人,并毫無保留地將心靈的大門向老師敞開,告訴你他內(nèi)心深處的秘密。
真心關(guān)愛每一名學(xué)生。這就要求教師像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生。不把學(xué)生劃分三六九等,要一視同仁,尤其是對發(fā)展緩慢的學(xué)生,要給予更多的關(guān)心和鼓勵。當(dāng)學(xué)生正待奮起的時候,你能送去鼓勵的微笑;當(dāng)學(xué)生陷入迷惘的時候,你能夠給予清晰的指點(diǎn);當(dāng)學(xué)生深感孤獨(dú)的時候,你能夠送去關(guān)心和溫暖;當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候,你能夠給予內(nèi)心的勸慰。抓住這些有利的教學(xué)時機(jī),只需要幾句話,幾分鐘就可以產(chǎn)生巨大的心靈感應(yīng),引起強(qiáng)烈的情感共鳴,達(dá)到師生心靈的溝通。
尊重和信任每一名學(xué)生。最關(guān)鍵的是培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自尊心,時刻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),及時給予恰當(dāng)?shù)墓膭睢Ｕ_對待處理學(xué)生的每一處錯誤,注意批評的技巧,態(tài)度不生硬,不“上綱上線”。在教育的整個過程中,自始至終堅(jiān)持對學(xué)生保持尊重的態(tài)度,平等地對待他們,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的個性。只有這樣,學(xué)生才會向你敞開心扉。
教師愛學(xué)生,并不意味著放任自流,還應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。嚴(yán)格要求學(xué)生也是關(guān)愛,而且是較之慈祥、和藹更為深刻的愛,它將為學(xué)生的健康成長確定正確的方向。缺乏嚴(yán)格要求的學(xué)生就會像橫生杈枝的樹苗,最終只是一堆灌木,不會成材。不過有些孩子有較強(qiáng)的逆反心理,一味的“嚴(yán)”往往會適得其反,事倍功半。我們需要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、性格特征、心理特征及特殊的環(huán)境特點(diǎn)寬嚴(yán)并濟(jì),努力與他們達(dá)到心理相容。
二、充分給予疏導(dǎo)幫助
教師幫助學(xué)生思想進(jìn)步,就要做到曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,以利于學(xué)生思想品德健康發(fā)展。教師要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn),幫助他們消除心理障礙。這就要求教師能對學(xué)生的心理狀態(tài)作具體的分析,能掌握學(xué)生思想動態(tài),清楚學(xué)生思想上“疙瘩”的由來,有的放矢地進(jìn)行疏導(dǎo),為之破開心結(jié),從而促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
三、充分展現(xiàn)民主
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師與學(xué)生不再是學(xué)校教育中的施教者與受教者,而要建立一種平等合作、對話理解的新型師生關(guān)系,師生應(yīng)處在同一起跑線上。教師要放下“架子”主動與學(xué)生接觸,走到學(xué)生中去。教師和學(xué)生一起生活,一起勞動,一起娛樂,一起聊天,一起做游戲,一起探討生活,一起暢談理想。讓學(xué)生感受到教師的真實(shí)存在,意識到教師對他們的理解,明白教師是他們可以信賴的“好朋友”。
班級開展活動應(yīng)該拋棄“老師絕對權(quán)威”的傳統(tǒng)思想,不搞“一言堂”,要充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。諸如班級主要決策,班委干部的選拔,各級“三好生”“優(yōu)干”的確定,班內(nèi)的重大活動內(nèi)容等,都要讓學(xué)生發(fā)揮主動精神,獻(xiàn)言獻(xiàn)策,積極評議,暢談理由,民主決議。而不只是“老師說了算”。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生主人翁精神和參與意識,也進(jìn)一步融洽了師生的溝通。
總之,在師生之間的互動中,教師會得到很多啟發(fā)。教師和學(xué)生之間心與心的相互溝通和交流,才是新課程理念要求的建立新型師生關(guān)系,創(chuàng)建融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍的根本。
參考文獻(xiàn)
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