淺析新課程改革下的心與心的溝通

時間：2024-07-28 20:17:50 教育畢業論文我要投稿

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淺析新課程改革下的心與心的溝通

摘要:怎樣才能確立新型師生關系,達到師生之間心靈的溝通呢?1.要真心愛學生,2.充分給予疏導幫助,3.平等合作,對話理解的新型師生關系。

關鍵詞:新型師生關系心靈溝通
　　
　　新課程理念要求在學校教育中確立新型師生關系,為少年兒童的全面發展和健康成長創造有利的條件。而在傳統的學校教育中,教師與學生的溝通總是以雙方互為主客觀前提的,教師與學生的關系是傳授與接受的關系,很難形成互動、合作的氛圍。那么,怎樣才能改善師生關系,達到師生之間心靈的溝通呢?

　　一、要真心愛學生

　　給學生以發自內心的真摯的愛是與小學生心靈溝通的首要條件,這樣才能真正地了解學生,也才能愛學生所愛、想學生所想、急學生所急,把學生的憂慮當自己的憂慮。一旦當學生感悟到老師真誠的愛時,就會激起他們心靈的火花,把教師當作最可信賴的人,并毫無保留地將心靈的大門向老師敞開,告訴你他內心深處的秘密。
　　真心關愛每一名學生。這就要求教師像關心自己的孩子一樣去關心學生的學習和生活,像愛護自己的眼睛一樣愛護學生。不把學生劃分三六九等,要一視同仁,尤其是對發展緩慢的學生,要給予更多的關心和鼓勵。當學生正待奮起的時候,你能送去鼓勵的微笑;當學生陷入迷惘的時候,你能夠給予清晰的指點;當學生深感孤獨的時候,你能夠送去關心和溫暖;當學生犯了錯誤的時候,你能夠給予內心的勸慰。抓住這些有利的教學時機,只需要幾句話,幾分鐘就可以產生巨大的心靈感應,引起強烈的情感共鳴,達到師生心靈的溝通。

　　尊重和信任每一名學生。最關鍵的是培養和保護學生的自尊心,時刻發現學生的每一個閃光點,及時給予恰當的鼓勵。正確對待處理學生的每一處錯誤,注意批評的技巧,態度不生硬,不“上綱上線”。在教育的整個過程中,自始至終堅持對學生保持尊重的態度,平等地對待他們,尊重學生的人格,尊重學生的情感,尊重學生的個性。只有這樣,學生才會向你敞開心扉。

　　教師愛學生,并不意味著放任自流,還應當充分體現在嚴格要求上。嚴格要求學生也是關愛,而且是較之慈祥、和藹更為深刻的愛,它將為學生的健康成長確定正確的方向。缺乏嚴格要求的學生就會像橫生杈枝的樹苗,最終只是一堆灌木,不會成材。不過有些孩子有較強的逆反心理,一味的“嚴”往往會適得其反,事倍功半。我們需要根據小學生的年齡特征、性格特征、心理特征及特殊的環境特點寬嚴并濟,努力與他們達到心理相容。
　　二、充分給予疏導幫助

　　教師幫助學生思想進步,就要做到曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒,以利于學生思想品德健康發展。教師要充分了解學生的心理特點,幫助他們消除心理障礙。這就要求教師能對學生的心理狀態作具體的分析,能掌握學生思想動態,清楚學生思想上“疙瘩”的由來,有的放矢地進行疏導,為之破開心結,從而促進學生心理的健康發展。

三、充分展現民主
　　新課程標準要求教師與學生不再是學校教育中的施教者與受教者,而要建立一種平等合作、對話理解的新型師生關系,師生應處在同一起跑線上。教師要放下“架子”主動與學生接觸,走到學生中去。教師和學生一起生活,一起勞動,一起娛樂,一起聊天,一起做游戲,一起探討生活,一起暢談理想。讓學生感受到教師的真實存在,意識到教師對他們的理解,明白教師是他們可以信賴的“好朋友”。
　　班級開展活動應該拋棄“老師絕對權威”的傳統思想,不搞“一言堂”,要充分發揚民主作風。諸如班級主要決策,班委干部的選拔,各級“三好生”“優干”的確定,班內的重大活動內容等,都要讓學生發揮主動精神,獻言獻策,積極評議,暢談理由,民主決議。而不只是“老師說了算”。這不僅培養了學生主人翁精神和參與意識,也進一步融洽了師生的溝通。
　　總之,在師生之間的互動中,教師會得到很多啟發。教師和學生之間心與心的相互溝通和交流,才是新課程理念要求的建立新型師生關系,創建融洽、和諧的學習氛圍的根本。
　　參考文獻
　　1.李鎮西.愛的教育.廣西:漓江出版社,2007.
　　2.袁振國.當代教育學,教育科學出版社,2004.
　　3.黃愛華.課堂教學藝術.河北:河北教育出版社,1999.

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