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論“聰明型”德育教師
[摘要]德育課程是對學生進行系統德育的主渠道和主陣地，高校德育教師要更新德育觀念，進步德育素養，開啟德育聰明，進行德育創新，從而進步德育教學的實效，徹底改變德育課程的可憎面目，使德育課程成為最有魅力的課程。[關鍵詞]聰明型教師；德育聰明；德育課程
要使德育課程成為有魅力的課程，德育教師必須成為聰明型教師，進步德育素養，增強教育能力和教育機智，進行德育創新，充分開啟德育聰明，設計好德育課程。德育課程主要包括思想品德課程和馬克思主義理論課程，本文試就思想品德課談一談怎樣做一名“聰明型”教師，以擺脫思想品德課目前“不受歡迎的尷尬”局面，進步其“可聽度”。
一、要樹立開放的、動態的課程觀，設計適合學生道德需要的德育內容
（一）要樹立開放的課程觀，讓學生充分參與到課程建設中來
忽視學生道德需要的灌輸式德育實際上就是“沒有學生的德育”，作為德育教師要關注學生個人利益，滿足學生公道需求。借助大學生日益成熟的理性思維，培養他們崇高的精神需要，同時運用榜樣的氣力，增強其德育自覺性和自為性。創造性地改革高校德育課程，在保證其科學性和思想性的條件下，增加其生活性、趣味性和實踐性。采取多種渠道、多種方式，深人了解學生錯綜復雜的心理，支持和盡可能地滿足學生的公道需要，豐富和發展他們的健康需要，疏導和轉化他們的不公道需要；在不斷滿足基本需要的基礎上，傳授社會道德規范，引導學生參與德育實踐。改變德育內容大而空的現象，有的放矢地傳授社會道德思想，加強對普通人生題目的關懷，靠近人們的日常生活需要，如大學生普遍關注和關心的熱愛生命、人際溝通、兩***往、友誼愛情、終極關懷等題目。按照以上所列題目及大學生品德的知、情、意、信、行等方面來搜集、整理資料，和學生共同開發和設計出大學生真正關心和需要的鮮活教學案例，并在實際教學活動中切實運用并精益求精和加以完善[1](p352-353)，必要時可組織編印成冊。
（二）要樹立動態的課程觀，不斷更新、拓展德育內容
德育教師要跟上時代的步伐，不斷學習新知識，研究新題目，不斷更新和拓展現有德育內容，開闊學生視野，摒棄陳舊的教學內容，幫助學生克服厭倦情緒。加強一些嶄新的道德領域以及一些敏感的題目，如生態倫理、經濟倫理、網絡道德、網戀、未婚同居、作弊、高消費等題目的研究，結合校本和學生實際，不斷開發出新的學生感愛好的，能解除或釋疑學生思想和道德困惑的教學案例，充實到課程中來。
二、要以學生為本，構筑***的師生、生生關系，營造良好的德育氛圍，寓教于樂
要深進了解，研究學生，以學生為本，進行人性化的德育。我國傳統德育中忽視“以人為本”，嚴重存在“無人”的弊端，即德育工作者心中沒有受教育者，只是從自己單方面的期看出發，或從某種本本出發。而現代德育要求德育教師樹立以學生為本，以發展為本的觀念，尊重學生，體現學生的教育主體性。德育關鍵要給學生創設一個適宜于道德學習的環境，聰明型教師要善于營造一種關愛、分享、賦權、***的課堂氣氛，建立新型的同等的師生關系。師生之間應真正同等地溝通和理解，相互尊重，相互信任，相互理解，相互接納，形成師生友誼，使德育活動在活潑、生動、***、融洽的氣氛中進行，使學生在寬松自如的環境中自主學習和成長[2]。
三、要創新并試用多種教學方法，增強雙向互動性
當代大學生思維活躍，接受新事物快，具有強烈的參與意識和***意識，對于錯誤觀點或是消極行為，學生們談論起來也會振振有詞，盡不忌諱，如超前和攀比高消費、租房同居、作弊行為等。傳統德育方法習慣于以居高臨下的姿態對待學生，用“填鴨法”向學生進行灌輸，嚴重影響教學效果。聰明型教師進行德育教學要堅持“無灌輸”原則，注重培養“人的第九種智能”—道德智能，也就是進行道德學習的潛能；同時要注重情感體驗，可采用敘事教學法、講故事法、演小品法、情境教學法等多種教學模式，充分尊重學生的主體地位，增強德育課堂的趣味性和實用性，使教學成為布滿創意與***的過程。
思想品德課的教學方法，要在充分尊重學生主體地位條件下，夸大思想品德課程的實踐環節。既要保證學生更好地把握課程的理論知識，還要通過參觀、走訪、座談、社會實踐、辯論、演講、課題報告等豐富多彩的互動形式，調動學生的積極性，使學生愛好盎然地感受與體驗、判定與熟悉，達到預期的教育目的，完整地實現“教”和“育”兩個階段。
四、要特別注重自身教育技術素質和和信息素質的培養及能力結構的建構
德育教師的教育技術素質及信息素質對于設計學生需要的，有魅力的德育課程很有幫助。德育教師要具備運用多媒體網絡等現代化手段輔助教學的素質和能力，使高校德育教學手段現代化、信息化、數字化，增加課程的趣味性和可接受性。
（一）進步自身的信息素質和計算機使用能力，熟練使用多媒體教學手段
多媒體技術集文字、聲音、圖形圖像、三維動畫即是一體，增加了課堂的樂趣，熟練把握多媒體教學手段，熟練使用電腦設備，德育教師就可以呈現給學生真實的場景和鮮活的案例，更好地激起學生的熱情和愛好。
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