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      多媒體教學在《內科護理學》中的應用

      時間:2024-10-25 20:02:58 教學論文 我要投稿
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      多媒體教學在《內科護理學》中的應用

        摘要:近幾年,隨著計算機多媒體技術的迅速發展,多媒體教學逐漸走進《內科護理學》的課堂教學。它不僅豐富了教學內容,調動了學生的學習積極性,而且加強了理論與實踐的聯系,轉化了教學模式。但是,多媒體教學也有不足之處,如學生容易產生視覺疲憊,教師與學生互動交流的機會減少。因此,教師只有正確地運用多媒體技術,才能在教學實踐中取得最佳效果。

      多媒體教學在《內科護理學》中的應用

        關鍵詞:多媒體技術 應用 《內科護理學》

        《內科護理學》是臨床護理學中一門重要的學科,是關于認識疾病及其預防和治療、護理病人、促進康復、增進健康的學科,是高職高專護理專業的臨床護理專業課,是三年制專科護理專業教學計劃中第三學期所學的一門課程。其闡述的內容在臨床護理的理論和實踐中具有普遍意義,是臨床各科護理的基礎。但是,《內科護理學》知識枯燥、理論知識多、操作機會少,再加上學生容易淡忘學過的基礎學科知識,所以作為該門課程的教師,筆者充分認識到教學工作的難度,每節課前都會做好充分的課前準備,并根據學科特點采用多種教學手段,如多媒體教學、案例教學、視頻教學等,均取得了較好的教學效果,特別是多媒體教學。

        那么,什么是多媒體教學呢?多媒體教學就是以計算機為中心,借助文字、圖形、動畫、視頻,聲音等媒體優勢,以形成一種更豐富多彩的教學模式。它不僅解決了傳統教學的諸多弊端,還為現代醫學教育創造了一種全新的教育模式,使教學效果達到最優化。近年來,多媒體教學已經成為現代教學的重要手段,廣泛應用于各學科教學中。下面,筆者簡單介紹了多媒體在《內科護理學》教學中的應用。

        一、多媒體技術在內科護理學教學中的優勢

        1、激發學生的學習興趣

        “興趣是最好的老師”,《內科護理學》理論課的特點是理論性較強,內容涉及解剖、生理、病理、生化等抽象、枯燥的專業理論知識,所以在授課中,教師既要講清楚內科系統各相關疾病,又要講清楚疾病護理。但是,傳統的教學形式單調,學生感覺枯燥無味,學習興趣和積極性都很低,上課玩手機游戲、睡覺、不專心聽講的學生比比皆是。所以說,激發學生的學習興趣,對提高教學質量至關重要。

        要想激發學生的學習興趣,吸引學生的注意力,教師就必須想方設法地讓全體學生積極地參與到課堂教學中來。一項研究表明,人們能記住閱讀內容的10%,能記住聽到內容的20%,能記住看到內容的70%。因此,借助多媒體課件集聲音、圖片、動畫、視頻于一體的優勢,增加教學的直觀性,在視覺和聽覺的聯合刺激下,學生更容易理解和掌握知識的難點。

        2、加強理論與實踐的聯系

        《內科護理學》的部分內容比較抽象,學生不僅難以理解,而且容易混淆,所以教師一定要讓學生產生感性認識,否則只能是紙上談兵。如在教學《心力衰竭》時,筆者首先讓學生了解心臟的解剖結構和血液循環情況,很多中職生不清楚心臟各個腔室的位置、瓣膜的關系,以及體循環和肺循環的血流情況。傳統的教學方法是教師花大量的時間在黑板上畫圖,既不形象,又不生動,而且很容易出錯。而運用多媒體教學,教師可以通過大屏幕向學生展示心臟的結構、體循環及肺循環的動畫,從而使學生更加清晰地認識到心臟在這兩個循環中的作用。

        又如《心律失常》這一章節內容也非常抽象,而過去教師也是在黑板上描繪,不僅心電圖畫得不準,而且消耗了大量的時間和精力。現在,在教師設計的多媒體課件中,通過心臟解剖圖,形象地描繪了心律失常的起源部位、如何傳導,以及分為哪些類型,并通過教師講解和課件中聲音、動畫等多種形式,使學生更容易理解和記憶。

        另外,在教學“蜘蛛痣”“滿月臉”“水牛背”、系統性紅斑狼瘡的“蝶形紅斑”、甲亢的“突眼”等知識時,筆者下載了相關的圖片,并通過多媒體呈現給學生,學生很輕松地理解和掌握了它們的體征,而且印象深刻。由此可見,靈活運用多媒體技術,可以使抽象、深奧的知識簡單化、直觀化,使原本枯燥、難懂的內容變得生動、直觀和有趣,大大降低了學生的學習難度。

        3、節約課堂時間

        《內科護理學》歷來存在教學內容繁重、課時不足的問題,教師也深感教學任務繁重和時間緊迫。采用多媒體課件教學,可以節約大量的時間,同時還可以為學生播放疾病檢查、治療、護理等視頻,給學生介紹一些先進的臨床知識和技術,擴展學生的知識面,還便于教師復述和小結。

        在上課時,教師常常為了闡述某個內容或知識點,需要復習講過的內容,再次板書,非常浪費時間。而多媒體課件具有存儲和切換功能,教師可以輕松再現和切換講過的內容,幫助學生復習。可以說,多媒體技術的運用能讓學生在有限的時間內掌握更多的知識,提高課堂教學效率。

        4、便于共享與交流

        隨著網絡時代的發展,教師可以通過上網搜索豐富的醫學素材和課件制作技術,為自己的教學課件加入新的內容和素材,不斷提高和完善課件的內容。此外,多媒體課件還具有郵箱功能,教師可以與其他學校的同行互發郵件,共享課件,在素材的收集和制作技術方面進行合作與交流。這樣,既能提高課件制作技術,提高課件質量,又省時省力。

        二、多媒體教學存在的問題及對策

        雖然計算機輔助教學有不少優點,能夠化靜為動,寓教于樂,激發學生的學習興趣,但是任何一種教學手段都不是萬能的,有其不足的一面。在運用多媒體教學的過程中,筆者發現了以下問題,并提出相應的對策:

        1、不能把握課件的內容和質量

        課件是多媒體教學的載體,其質量直接決定了教學效果。筆者認為,優秀課件的制作至少要達到三點要求,即科學性、簡潔性,實用性。為了實現多媒體教學的最優化,課件中每張幻燈片上的文字力求簡潔,切勿大篇幅地照搬教科書。有些教師為了面面俱到,每一張幻燈片上充斥著大量的文字,造成教學主次不分,重點和難點不突出。另外,圖片的選取也要適當,有代表性,不能讓畫面喧賓奪主,令學生無暇顧及教學內容。因此,教師應根據學科自身的特點,結合教學過程中的反饋信息,制作個性化的教學課件,從而使教學課件更具特色、更有適應性。

        2、不能把握教學的節奏和氣氛

        在內科護理多媒體教學中,由于節省了大量的板書和繪圖的時間,所以教師一定要注意把握好教學的節奏和進度,放慢語速,反復強調重點知識,適當地給予學生一定的思考和消化時間,必要時可以提問,以便了解學生掌握知識的程度。另外,教師還要隨時觀察學生的反應,適時地走下講臺,運用生動的語言、豐富的手勢和表情,加強與學生的互動,做到人機結合,活躍課堂教學氛圍。

        3、教師忽視傳統教學

        經過幾千年的厚重沉淀,傳統教學積累了很多優點,也有很多不可替代的優勢。

        首先,它有利于師生之間交流情感。在講授時,教師面對學生,通過肢體語言和面部表情等和學生進行人性化的交流,然后教師可以根據學生接受的情況,隨時調整教學內容和方法,加深學生對所學知識的認識,也有利于教師掌握課堂情況,調動學生學習的積極性。教師在講臺上的一舉一動,甚至一個眼神或手勢,都能對學生產生啟發和誘導的作用,而且在講授時,教師會有意識地講解出自己對某個問題的觀點或者解題思路,從而潛移默化地影響學生。

        其次,在講授時,傳統教學更注重培養學生分析問題和解決問題的能力,教師可因題而異,采用設問、提問、討論、啟發、例題等多種形式組織教學,使學生緊跟教師的思路,留給學生思考的時間,慢慢品味,細細咀嚼,從而保證學生思維的連續性,培養學生的綜合能力。可以說,傳統教學給予了師生較大的自由度,這就為學生和教師發揮潛能留有足夠的空間,這正是傳統教學的優勢。因此,教師必須根據教學內容,選擇不同的教學手段,處理好多媒體教學與傳統教學的關系。

        與傳統教學手段相比,雖然多媒體教學具有許多優點,但是多媒體教學不能完全取代傳統教學。筆者認為,多媒體技術在《內科護理學》教學中的優勢日益得到體現,教師只有把傳統教學和多媒體教學有機結合起來,取長補短,讓學生更好地適應傳統教學到多媒體教學的轉變過程,才能更好地提高教學效率。

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