通用技術(shù)課程的價值理念及教學的指導策略

通用技術(shù)課程的價值理念及教學的指導策略

　　作為現(xiàn)階段我國新增設的一門普通高中生的必修課程，通用技術(shù)課程以培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)為基本出發(fā)點，在實施過程中卻存在一些問題，使得教學容易走入誤區(qū)。

　　一、通用技術(shù)課程的價值理念

　　1.關(guān)注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術(shù)素養(yǎng)

　　通用技術(shù)課程的教學不僅要讓所有學生都有接受技術(shù)教育的機會，而且要讓每個學生形成一定的技術(shù)素養(yǎng)，即讓學生擁有理解技術(shù)、使用技術(shù)、管理技術(shù)和參與技術(shù)活動的能力。

　　2.注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)

　　通用技術(shù)課程在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、動手能力、探究能力等方面具有其他學科無法替代的作用，它應在新課程改革自主、合作、探究理念的引導下，通過技術(shù)設計、技術(shù)試驗等活動，為學生提供動手實踐的機會，并為學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力搭建平臺，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地開展活動，從而得出具有新意的結(jié)論或具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品。

　　3.緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化

　　技術(shù)源于生活，服務于生活，并在應用的過程中不斷得到發(fā)展。技術(shù)具有生動、多樣、無處不在的特點，這些特點決定了通用技術(shù)課程的教學應面向現(xiàn)實，貼近、融入學生的日常生活。這樣不但能激發(fā)學生的學習興趣，而且能讓學生真正理解通用技術(shù)的價值。

　　二、當前通用技術(shù)課程教學存在的誤區(qū)

　　1.通用技術(shù)課程等同于勞動技術(shù)課程

　　作為高中新增的必修課，許多教師一方面對通用技術(shù)課程缺乏相應的教學經(jīng)驗，簡單地把這門課當作勞動技術(shù)課程的翻版，教學目標不明確，也沒有統(tǒng)籌安排教學內(nèi)容，難以發(fā)揮學生的主體性;另一方面，忽視知識的整合、改進和創(chuàng)新，沒有給學生提供充分的自主實踐和探究的機會，把本應培養(yǎng)學生技術(shù)能力和創(chuàng)新思維的課堂變?yōu)楹唵蔚氖止ぶ谱髡n和技能演示課。

　　雖然通用技術(shù)課程是由過去的勞動技術(shù)課程發(fā)展而來的，但兩者在課程理念、目標、內(nèi)容等方面大相徑庭。過去的勞動技術(shù)課程大多以手工制作等為載體，而當今的通用技術(shù)課程以技術(shù)設計和技術(shù)試驗為主，教學內(nèi)容更加先進，更符合時代的發(fā)展需要;勞動技術(shù)課程體現(xiàn)的是技術(shù)的形式，而通用技術(shù)課程強調(diào)的是技術(shù)的本質(zhì)、思想方法和技巧等技術(shù)素養(yǎng)，強調(diào)技術(shù)文化是勞動技術(shù)課程發(fā)展為通用技術(shù)課程中最為核心的部分。由此可見，通用技術(shù)課程較之過去的勞動技術(shù)課程已發(fā)生了深刻改變，因此通用技術(shù)的教學也必將有所突破。

　　2.通用技術(shù)課程教學大多采用傳統(tǒng)的講授法

　　由于通用技術(shù)課程是新增的一門課，配套的參考書、指導用書和網(wǎng)絡資源較少，也沒有可以借鑒的成功經(jīng)驗，所以通用技術(shù)課程的教學大多采用照本宣科、黑板上板書的傳統(tǒng)講授法。還有些教師教學方法比較保守，不敢放手讓學生自主實踐，自己始終占據(jù)了課堂的中心位置。另據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通高中學校“通用技術(shù)”教學所需的基本設備和工具嚴重不足，即使有的學校設置了專用“通用技術(shù)”教學實驗室，也只是配備了一臺電腦和投影儀，嚴重限制了學生技術(shù)設計和實踐活動的開展，動手實踐課變成了圖片和視頻的展示課。

　　通用技術(shù)課程是高中新課程改革中的亮點，也是難點，要想真正提高教學質(zhì)量，落實課程改革的目標，還有很長的一段路要走。而把握通用技術(shù)課程理念則是開展工作的前提，廣大教師仍需付出智慧和努力去解決實踐中的各種問題，為我國通用技術(shù)課程的建設和發(fā)展作出貢獻。

　　參考文獻:

　　[1]顧建軍，李藝.高中技術(shù)新課程理念與教學實踐[M].北京:商務印書館，2006.

　　[2]顧建軍.理解與實踐通用技術(shù)新課程——與通用技術(shù)教師的對話[M].北京:高等教育出版社，2007.

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