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論培育小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性措施
在大力推進(jìn)新課程改革的今天,如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動的、探究性的學(xué)習(xí),是擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者面前的一項重大課題。那么,如何才能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢?下面,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐,就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性談一些粗淺的看法:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
在教學(xué)中教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如:在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識”時,可以聯(lián)系商店購物,由商品的價格引發(fā)問題。又如:在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時,讓學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個數(shù),并要求學(xué)生仔細(xì)聽老師的要求,然后做。如果有4個月餅,平均分給小明和小紅,請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。學(xué)生很快伸出2個手指。教師接著說:“現(xiàn)在有一個月餅,要平均分給小明和小紅,請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。”這時,許多學(xué)生都難住了,有的學(xué)生伸出彎著的一個手指,問他表示什么意思,回答說:“因為每人分到半個月餅。”教師進(jìn)一步問:你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎?學(xué)生被問住了。此時,一種新的數(shù)(分?jǐn)?shù))的學(xué)習(xí),成了學(xué)生迫切知道的強烈欲望。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗成功的條件,給予其成功的滿足
1.對學(xué)生要予以成功的期待,因為教師對學(xué)生的期待具有很大的感召力和推動力,能激起學(xué)生潛在的力量,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。
2.創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會。教學(xué)中教師要進(jìn)行分層教學(xué),對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,精心設(shè)計練習(xí),分層布置作業(yè)。
3.展示成功。讓不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都有得到展示的機(jī)會。同時,教師要營造享受成功的情境,讓學(xué)生享受成功的愉悅。正如蘇霍姆林斯基所說:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要讓這種力量消失。”
三、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力
小學(xué)生的特點是:有求知欲望,但學(xué)習(xí)不刻苦,聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中,為了使學(xué)生注意力集中,教師在講課時,要善于運用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔�、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向,使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識,而且更重要的是在于使學(xué)生主動獲取知識。讓學(xué)生在解決問題的過程中積極思考,使學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中,體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性。
四、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要想使學(xué)生主動聽課、積極動腦、學(xué)會學(xué)習(xí),就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上使學(xué)生有效地把耳、目、腦、口充分利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展他們獨立學(xué)、思、用的能力。只有這樣,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。具體要求學(xué)生做到四會:
1.會聽
要求學(xué)生聽講時要邊聽邊記,抓住重點。不僅要認(rèn)真聽老師講,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。
2.會看
會看主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看、自己想就能掌握的知識,教師可以不講或作適當(dāng)?shù)狞c撥,在教學(xué)中可以給學(xué)生提供充分的觀察材料。
3.會用腦去想
課堂上,教師要給學(xué)生足夠的用腦去想問題的時間,讓學(xué)生有機(jī)會動腦去想問題。
4.會說
語言是表達(dá)思維的重要方式,要說就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說,這樣能促進(jìn)學(xué)生多想。要會想,想得出,想得好,就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會說就能促進(jìn)其它三會。因此,教師教學(xué)時要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
五、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍
1.課堂教學(xué)中,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,只是角色上的分工,在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來,深入學(xué)生中間,以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一位學(xué)生,讓學(xué)生感到老師平易近人,和藹可親,從而樂于和教師交往,主動地參與學(xué)習(xí)。
2.教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外,還應(yīng)在課外加大情感投資,多接觸學(xué)生,主動找學(xué)生談心,詢問其學(xué)習(xí)、生活情況。拉近師生間的心理距離。
3.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性,關(guān)心每一位學(xué)生
在學(xué)生有錯時,教師不要過分批評、指責(zé)學(xué)生,而是應(yīng)給他們改過的時間和機(jī)會,使學(xué)生感到“老師在期待著我”,從而自覺地投入到學(xué)習(xí)之中�？傊�,“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會積極、主動、愉快地努力學(xué)習(xí),勤奮專研而樂此不彼。因此,教師應(yīng)善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。
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