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初中化學(xué)課外作業(yè)優(yōu)化設(shè)計探討論文
作業(yè)在教學(xué)過程中起著承上啟下的作用，是開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生能力的主要媒介。教師們都知道“要想成績好，作業(yè)少不了”，但事實上很多作業(yè)的功能并不像我們想象的那樣�；瘜W(xué)課外作業(yè)是化學(xué)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測教學(xué)效果的一種重要手段，還能對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用。符合新課程理念的化學(xué)課外作業(yè)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極地學(xué)，靈活地學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，文章結(jié)合筆者多年教學(xué)實踐，從新課程理念的角度出發(fā)，淺談筆者對初中化學(xué)課外作業(yè)設(shè)計的幾點做法。
一、面向全體學(xué)生，讓學(xué)生找到自我空間
在所羅列的作業(yè)中讓學(xué)生選取自己所喜歡的、有能力完成的作業(yè)，通過“分層”來設(shè)計作業(yè)難度。一般來說，確定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三級目標(biāo)，要求一般學(xué)生能實現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。因此，布置作業(yè)時，充分考慮每類學(xué)生的最近發(fā)展的差異，為各類學(xué)生設(shè)計難易適度的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力及興趣自由地選擇，從而使每名學(xué)生通過不同層次的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。例如，在剛剛給學(xué)生介紹完“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”一節(jié)后，筆者布置了四道課外作業(yè)：（1）10克KCl完全溶解在30克水中，求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（2）100克10％的KCl溶液加10克水后，求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（3）向100克10％KCl溶液中加10克KCl，待完全溶解后，求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）13克鋅恰好與100克稀硫酸完全反應(yīng)，試計算所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。筆者要求學(xué)生第（1）題必做，（2）（3）題盡量完成，（4）題選做。這樣，學(xué)生針對自身情況自主選擇合適的作業(yè)，促使他們化學(xué)能力得到提高。由于分層作業(yè)的難度適宜，選擇自主，不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難，這無疑激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的樂趣，學(xué)生在完成作業(yè)的同時既感到輕松愉快，又掌握了知識技能。當(dāng)然，筆者還鼓勵學(xué)生向更高層次挑戰(zhàn)。
二、增加趣味性，讓學(xué)生在“趣味性作業(yè)”中體驗實驗的樂趣
實踐證明，“興趣是最好的老師”。缺乏興趣、單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生疲勞，而且還會產(chǎn)生厭倦心理和抵觸情緒，所以，興趣也是學(xué)生完成作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。由此可見，在作業(yè)設(shè)計上應(yīng)富有創(chuàng)意，形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性。例如，在學(xué)生剛剛接觸化學(xué)時，筆者在講解“緒言”后，讓學(xué)生在家里當(dāng)魔術(shù)師，將幾朵紫色喇叭花分別泡在肥皂水、廚房中的食鹽水、堿面水和食醋中，觀察紫色小花的變色情況。假如找不到紫色小花用紫色卷心菜代替。這樣，在很自然情況下就布置了一道“趣味性作業(yè)”。再如，在講完“溶液pH測定”后，我發(fā)給每名學(xué)生幾張pH試紙，要求學(xué)生回家測出感興趣的物質(zhì)的酸堿度并記錄。在所交作業(yè)中學(xué)生所測物質(zhì)五花八門，有牙膏、醬油、食醋、西瓜、水、唾液等。學(xué)生通過作業(yè)的完成不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)知識還充分認(rèn)識到化學(xué)與生活的密切關(guān)系。
三、合作讓學(xué)生在“小組作業(yè)”中體會協(xié)作的重要性
由獨立走向合作，是作業(yè)改革的必然趨勢。新課程明確指出，學(xué)生的合作精神與合作意識是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。學(xué)生們在一起合作融洽，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時，學(xué)生在合作中學(xué)會了溝通、互助、分享，既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞，這種合作的意識和品質(zhì)對學(xué)生今后的發(fā)展是大有益處的。既然倡導(dǎo)學(xué)生合作性作業(yè)，就要考慮完成作業(yè)的方式，絕不是相互之間抄襲作業(yè)。教師可以有意識地把學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，也可以允許學(xué)生自由地組合，在完成作業(yè)的過程中，可以尋求同伴、家長、教師的幫助。從方法上，多布置一些探究性作業(yè)，也就是學(xué)生不容易獨立完成的，迫使他們尋求他人合作。例如，在學(xué)習(xí)完“酸堿鹽”后我就布置了幾道“小組作業(yè)”：（1）利用廚房中可以找到的物質(zhì)去鑒別食鹽和純堿，檢驗雞蛋殼能否溶于酸，除去熱水瓶中的水垢。小組經(jīng)過討論分析，找出相應(yīng)物質(zhì)并在家中實驗所選物質(zhì)是否正確，最后寫出實驗報告。（2）一般情況下，我們使用的洗發(fā)用品是酸性還是堿性的？洗發(fā)時，在用過洗發(fā)劑后再使用護(hù)發(fā)劑，這樣對頭發(fā)有保護(hù)作用。你能解釋這是為什么嗎？從清潔效果和保護(hù)頭發(fā)的角度考慮，你認(rèn)為怎樣選擇洗發(fā)用品比較好，為什么？小組成員積極討論，大膽發(fā)言，相互補(bǔ)充。
四、探究方法，讓學(xué)生在“探究作業(yè)”中嘗試創(chuàng)造的奇妙
新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要鼓勵學(xué)生主動探究，挖掘自身的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自身的多元智能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，真正成為個性健全發(fā)展的人�？傊�，化學(xué)作業(yè)的設(shè)計要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確立以學(xué)生為本、新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的化學(xué)作業(yè)觀，要樹立起新的化學(xué)作業(yè)設(shè)計理念。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.
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