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基于生本理念的初中化學實驗改進策略研究論文
隨著教育事業的改革發展，我國對化學教學也是越來越重視，其中化學實驗是化學教學的重要基礎，化學實驗不但能夠幫助我們驗證諸多化學現象和化學理論，同樣人們也能夠通過實驗獲取更多化學理論和化學規律，為化學的發展及人類的進步提供更多支持。下面來看看小編整理的關于化學實驗的論文，歡迎大家閱讀借鑒。
實驗對于化學知識的傳授和學習具有格外重要的意義，而很多初中教師在升學壓力及成績需求的背景下忽略了實驗教學的開展，使得學生們錯過了最佳的興趣發育期及習慣養成期。
1.生本理念與初中化學實驗
生本理念強調的是將課堂的主體從教師轉移到學生，充分地相信并尊重學生們的需求，以此為方向展開具體的教學活動，使得學生們能夠在課堂上充分發揮自己的主人翁意識，更加積極主動地獲取并記憶這些知識。生本理念對于促進學生發展和健康成長具有非常重要的作用，同時也能夠改變教師們的教學觀念和教學方法，使得教師不再將學生簡單的視作孩子，而是將學生看作可以與自己平等交流的個體，師生關系也能夠變得更加融洽，學生們也更愿意參與到課堂內外的活動中。實驗不但是初中化學的重要組成部分，同樣也是學生們驗證自己所學習知識的寶貴機會。初中化學實驗不但能夠幫助學生獲取更多實驗知識，同時也能夠讓學生們感受化學的神奇與奧秘，學生們能夠在開始學習化學階段就形成非常濃厚的興趣并掌握科學的實驗方法，為他們未來的化學學習及應用奠定基礎。生本理念對于初中化學實驗教學具有非常重要的意義，長期以來很多教師并不重視化學實驗教學，他們認為初中生并不需要掌握很多實驗知識，而只要記住基礎概念及考試知識就可以了。而這恰恰是與生本理念背道相馳的，學生們對于實驗非常感興趣，初中學生的動手能力及動手欲望也是最強的，有效運用化學實驗展開相關教學活動能夠全面提升學生們的化學素養，滿足學生的心理需求，構建高效而和諧的化學課堂。
2.基于生本理念的初中化學實驗教學現狀分析
大部分初中的化學實驗課程相對比較傳統和單一，雖然教師們都對生本理念具有一定的了解，但是卻并未能將生本理念與化學實驗課程有效融合起來，最終導致化學實驗教學的創新力度不足。
2.1初中化學實驗教學時間有限
初中學生需要學習的課程比較多，而化學課程與初中數語外等課程相比占據的授課時間非常有限，教師們要在有限的時間內完成理論知識教學及實驗教學，這就使得教師們很難將更多精力和時間投入到實驗教學的研究及應用上，而學生本身也存在對化學實驗不夠重視的現象，這就導致初中化學實驗教學時間未能得到有效利用。
2.2初中化學考試對實驗內容考察不足
長期以來初中化學教師和學生受到考試的影響非常大，教學目標和學習目標完全圍繞著考試要求而展開，但是初中化學考試特別是中考對于實驗考察并不是非常多，這也直接導致教師和學生大都認為化學實驗并不重要。而教師和家長只是要求學生們在考試涉及的內容上努力學習，對于考試未有明確要求的內容往往一帶而過。
2.3實驗設備及實驗設計不到位
化學實驗需要大量的專業設備、器材及藥品，而很多初中學校存在著硬件設置不足的現象，部分學校甚至難以滿足教師演示實驗的需求。同時部分化學教師自身缺乏化學實驗設計的相關知識，設計的實驗有時又過于單一，學生們既無法保持足夠的興趣也無法從中收獲更多知識，這都使得化學實驗形式大于內容。
3.生本理論下初中化學實驗的改進策略
生本理論下化學實驗教學的改進既要滿足初中化學教學大綱的相關要求，同時也要充分滿足初中學生們的需求，有針對性的展開教學活動。
3.1用生活常見物品替代化學儀器及試劑
化學實驗中需要使用很多儀器和藥品，這些對于初中學生來說是比較陌生的，他們會覺得化學實驗是冷冰冰的，而且是遠離他們生活的。教師應該常使用更多生活中的常見物品來替代這些化學儀器及試劑，使學生們充分認識到化學實驗與他們生活之間的密切聯系，進而提升學生們的學習興趣，培養學生發現身邊化學知識的意識。
3.2尊重學生思想，創新實驗設計
初中學生們在十多年的生活和學習中形成很多生活經驗和學習經驗，這些經驗對于化學實驗教學具有非常積極的意義。教師們應該充分尊重學生們的思想需求，圍繞學生思想觀念展開更加有效的實驗設計，將學生們固有的經驗融入到實驗課程及實驗內容的設計之中，有效創新實驗設計，幫助學生們用化學實驗去驗證自己的生活經驗。
3.3開展合作教學，創新生本理念
初中學生非常樂于與同齡人分享自己的學習經驗及成功的喜悅，教師們可以充分利用學生們的這種思想開展合作教學，將學生們分成小組，由學生們共同努力完成實驗設計及實驗操作過程。同時由不同小組的學生共同討論及分享自己的經驗，確保化學實驗能夠創新性地體現生本理念，促使所有學生都能夠獲得發展及進步。
總結：初中學生在這一階段正式開始接觸化學知識，教師幫助他們養成強烈的學習興趣并掌握科學的學習方法能夠使得學生們受益終身。生本理念是以學生需求為根本方向的一種教學思路，基于生本理念對初中化學實驗進行改進有助于改變當前初中化學課堂教學低效沉悶的狀況，并能從根本上培養學生的綜合素養。
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