新課改下高中化學教學的發展的論文

新課改下人教版高中化學教學的發展的論文

　　摘要：新課程改革的推進使高中化學教學面臨新的改革要求，教師需改變傳統的教學模式，以學生為課堂主體，運用以人為本的教學理念，著重培養學生的綜合素質，增加化學課堂實驗教學的比例。以人教版高中化學教材為例，通過對高中化學課程現狀的研究，分析新時期高中化學新課改的實踐與發展方向。

　　關鍵詞：高中化學；新課改；實踐

　　中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：2095-6401(2016)03-0109-01

　　作者簡介：徐佩光（1975-），男，漢族，廣西陸川人，中學一級教師。研究方向：中學化學教育教學理論與實踐

　　化學是一門理工類學科，在教學過程中，需要著重培養學生對知識的應用能力。但現階段，我國高中化學教學絕大多數都以理論知識為主，教學方法通常是死記硬背，無法發揮學生的主動性，也不利于學生各方面素質的培養。因此，在新時期里，高中化學教學需要依照新課程改革的發展要求進行改革，以達到更好的教學效果。

　　一、高中化學課程現狀

　　現階段，我國高中化學教學雖已建立了相對成熟的教學體系，但在新課程改革的要求下，仍存在以下問題。首先，教師專業素養不高。一些教師的思維比較僵化，在教學過程中只依照傳統的教學觀念，不重視對自身教學技能的提升，久而久之，這些教師的專業素養便會降低[1]。教師的教學基礎是優秀的專業技能與相關知識，以及根據教學需要不斷改善自身教學理念和方式的能力，但當前很多高中化學教師在教學過程中，無論經驗還是能力，都表現不足，且很多教師的教學方法呆板，學生在課堂上的興趣不足，抑制了高中化學教學效率的提升。其次，學生課堂參與不足。當前多數高中化學課堂仍以教師作為教學主體，致使教學效率難以提升，師生之間缺乏有效溝通，教師無法了解學生的學習狀態，學生也不能明確教師的教學目標，因此，高中化學教學往往呈現出低效性[2]。另外，在課堂教學中，學生之間也欠缺互動，小組討論等教學方法還沒有有效融入到課堂中，很多教師更傾向于將有限的課堂時間用于理論講授，以應對考試。最后，化學實驗課程教學不到位。實驗課程是高中化學教學體系中非常重要的一個環節，對于學生理解理論知識、培養實踐能力不可或缺。但現階段很多高中在化學實驗課程方面存在問題，一方面，學校沒有完善的化學實驗設備，這在很大程度上對化學實驗結果的準確性與實驗過程的安全性產生了消極影響；另一方面，很多教師在實驗課程上的演示時間過長，學生實驗的時間被壓縮，無法激發學生的創造性。

　　二、高中化學新課改發展

　　（一）明確教學目標

　　在新課程改革的要求下，高中化學教學目標要更加多元化，應充分體現以人為本的教學觀念，在教會學生化學專業的相關知識與技能的基礎上，運用情感、態度及價值觀等內容來樹立科學的教學目標，從而滿足不同學生的需求，促進學生全面發展。例如，在人教版高中教材中的Na2O2與水反應的教學內容，具體的實驗過程為：將0.2g的Na2O2用脫脂棉包裹，并放在石棉網上，將水滴在脫脂棉上，脫脂棉會發生燃燒現象[3]。在實驗過程中，教師通過設立多元化的教學目標，可向學生提出一些問題，如：脫脂棉要燃燒需要哪些條件？這些條件如果缺少任何一個，是否都能完成燃燒？Na2O2與水反應之后會產生哪些物質？這種循序漸進的問題設置可引導學生由淺入深地了解課程內容，從而更有效地掌握解決問題的方法。

　　（二）注重師生交流

　　強化師生的課堂交流，不僅能讓教師及時掌握學生的學習狀態，確定其學習傾向，便于教師有針對性地調整教學節奏與內容，還能讓學生更及時地了解教師制定的教學目標，便于深入學生，有利于培養學生各方面素質[4]。另外，課堂上教師還可運用小組討論的方式促進學生間的相互溝通，這不僅能形成良性競爭的教學氣氛，帶動學生的學習積極性，還能突破學生的思維定式，使學生通過多種方式理解化學知識。

　　（三）培養自主學習

　　高中階段的學生實際上已具備一定的自制力，因此，教師在教學過程中，可有意識地培養學生自主學習的能力，便于學生掌握正確的學習方法，從而更好地掌握知識。例如，在人教版高中化學教材中，必修二的第一節課便是學習元素周期表，教師可引導學生提出自己的記憶方式，如圖表法、歸類法、口訣法等。教師在此過程中可以不為學生設定固定的記憶方法，使學生養成自主學習的良好習慣，有利于培養學生的綜合素質，符合新課程改革的發展要求。

　　三、結語

　　在新課程改革的要求下，傳統的教學方法已越來越不適應新時期教學工作的開展。因此，高中化學教師應以新課改為基礎，轉變傳統的教學策略，真正將學生放在課堂教學的主體位置上，著重培養學生的綜合素質與各方面能力，在實踐中提升學生的專業技能與專業素質。

　　參考文獻：

　　[1]楊水金,汪秋娟,王華,等.新課改前后高中化學教材有關無機化學部分知識點變化的研究[J].湖北師范學院學報(自然科學版),2012(3):78-83.

　　[2]徐彥軍.淺談新課程改革背景下如何主動適應高考化學實驗的考查[J].中國現代教育裝備,2010(18):19-22.

　　[3]王強,石夏燕,馬學兵,等.新課標下高中化學實驗課程網絡化教學模式的建構與探討[J].西南師范大學學報(自然科學版),2010(4):228-232.

　　[4]李玲,王強.新課標下中學化學高效探究教學設計與研究:基于信息技術與課程整合的視角[J].西南師范大學學報(自然科學版),2013(11):175-180.

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