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淺談教育博客在常規(guī)管理中的運用
《關于推進淄博教育博客建設的意見》明確提出淄博市的教育博客建設目標是：“依托淄博教育網，以高中學科教研博客建設為主，并輻射學前教育；區(qū)縣依托各自的教研部門和教育信息中心，以義務教育段學科教研博客建設為主；學校要積極探索建立以支持學校管理為主題的博客網站，教育博客在常規(guī)管理中的應用。力爭用一到兩年時間，把教育博客建成全市教育資源的平臺、教師自我學習的平臺，提升教師專業(yè)能力的支持平臺，教師同伴互助的環(huán)境，引導課程改革發(fā)展的論壇。”為此，我園在以教育博客為平臺,強化教學常規(guī)管理方面進行了一些嘗試，取得了比較好的效果，主要有以下幾個方面：
一、教育博客是信息反饋的陣地。
計劃、總結是幼兒園管理高效的重要方面。因此，幼兒園、各處室、各教研組學年、學期、周工作計劃以及幼兒園特別是保教處對教師、幼兒學生的常規(guī)檢查，各項工作的總結回報等等，均通過博客發(fā)布，使教育博客代替了反饋欄，教師一目了然，反饋面廣、省時高效，節(jié)約了紙張。
二、教育博客是家園聯(lián)系的橋梁。
豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，須家長配合做的工作等等是教學常規(guī)管理的一項重要工作。我園要求教師把每日活動情況作業(yè)發(fā)布在個人或年級組博客上。每位家長可以通過博客對幼兒園的工作及孩子班級的情況及時進行回復，使幼兒園管理者能便捷地了解工作中的得失，及時采取補救措施，密切了家校的聯(lián)系，園長之友《教育博客在常規(guī)管理中的應用》。
三、教育博客是教師成長的舞臺。
促進教師的專業(yè)化成長，是幼兒園提高教育質量的關鍵。為此，我園憑借教育博客向教師提出了十個一活動，即：每個活動有一個教學反思；每周向教研組提供一個值得探討的問題；每周在校園網上發(fā)布一篇個人教育敘事或教學隨筆；每月向學校提一個典型個案；每學期上一節(jié)校級研討課；每學期執(zhí)筆完成一節(jié)評課報告；每學期完成一篇有價的教師論文或經驗總結；每學期編制一份高水平的試卷；每學期制作一個高質量的多媒體課件；每學期建立一個班級幼兒成長檔案袋。
四、是教育博客是落實先周備課的助手。
為使集體備課落到實處，每次教研活動，保教處及園領導到各辦公室進行檢查，但老師實際教研的過程、效果，很難了解全面，自從建立了教育博客，我校要求教師將備課的程序改為：周一本學科主講人將個人先周備課發(fā)布到年級組博客上，自周一至周五每位老師可以隨時登陸年級組博客，對先周備課進行回復，提出自己的設計建議，到周五晚集體教研活動時，主備人根據大家的回復，重新進行修改并再次提交，讓大家反復提出修改建議，直至滿意為止，最后將成熟的備課以網頁的形式上傳到校園網上，作為檔案資料保存下來。此過程使每位老師及管理者看到了備課研討的全過程，每位教師的真知拙見一清二楚，從而較好地實現(xiàn)了教師備課由“抄襲教案"到“研討教案”的轉變。
五、教育博客是課題管理的平臺。
我校要求各教研組及個人在博客上確立課題研究這一欄目，每位教師及時將課題研究方案、研究初步結果及本人及他人最新研究信息進行發(fā)布，使大家能夠對課題研究的深度、廣度更全面地了解，促使實驗取得更好的效果。
六、教育博客是認識世界的窗口。
網上資源取之不盡，但如何使教師在較短的時間里獲取最前沿的最有價值的信息，是教育博客的一項重要功能。為此，幼兒園充分發(fā)揮集體的智慧，依靠博客，建立了主題資源庫。依據學科，分類整理，便捷美觀，實用有效。同時，幼兒園充分依靠網絡資源對教師進行理論培訓，省資省時。我們教師培訓的美文佳作，管理經驗、家庭講座、實事新聞等及時在教育博客上轉發(fā)，讓老師在工作之余自主完成學習任務，寫出學習體會，解決了集體學習大段時間沒有，小段時間難以集中人員的問題。
只要擁有一臺計算機，鏈接因特網，以上管理就能實現(xiàn)。難怪，徐啟建在《博客舞步添翼教師成長》中寫到：“作為一種新生事物，博客顯然在其他領域還并沒有被人充分利用和定性，只是單一地、膚淺地充當著個人展示的工具，而在教育領域，它卻讓我們忍不住連連感嘆“，它好像是專門為了教育而開發(fā)的一種互聯(lián)網技術一樣”，博客的“教育之路”似乎走得格外暢達和有力。”相信教育博客輔助管理之路會越走越寬，越走越暢。
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