土木工程專業力學教學機制論文

土木工程專業力學教學機制論文

　　1非力學類課程的結構體系

　　1．1鋼結構設計原理

　　鋼結構設計原理在第5學期開設，包括鋼結構設計的基本內容、鋼結構連接、受彎構件的設計、組合變形構件的設計、無蓋和網架結構設計等。鋼結構設計基本原理以材料力學和結構力學為理論基礎，從力學模型的簡化，計算理論的應用，計算公式的推導都是相同或相似的。

　　1．2鋼筋混凝土基本原理

　　鋼筋混凝土基本原理在第5學期開設，內容包括軸心受壓構件計算、受彎構件計算、受扭構件計算、偏心構件計算、預應力構件計算等。混凝土梁、板、柱構件的受力模型基本屬于彎曲和壓縮，在截面積設計、配筋計算時所用的理論方法基本和材料力學相似。

　　1．3基礎工程

　　該課程在第6學期開設，包括天然地基上淺基礎的設計、樁基礎與深基礎的設計、軟弱地基處理、特殊土地基等。不管是獨立基礎還是筏板基礎，其基底均受土壓力，力學模型根據土力學知識進行簡化，但最基礎的計算依據還是靜力學和材料力學的外力內力理論。樁基涉及到摩擦力和壓力相關理論。

　　1．4結構抗震設計

　　建筑抗震設計是第6學期開設的一門專業課，內容包括地震作用下結構抗震驗算、結構非彈性地震反應分析、各種類型房屋抗震設計等。結構力學是結構抗震設計的理論基礎，材料力學的強度條件是結構抗震設計的依據。

　　2知識體系的建立

　　由以上分析可知，理論力學的靜力學、摩擦，材料力學及結構力學這三大力學是后續大部分課程的理論基礎和設計依據，但由于課程開設時間不在同一時間，相隔較長，且現在相當一部分學生學習力學缺乏鉆研和獨立思考精神，沒有真正掌握有關理論，在學習專業課程時早就將有關力學方法理論忘記，這直接導致專業課學習比較困難。如果能建立起一個相關課程的知識體系，在前期力學課程的學習中穿插講解后續課程的部分內容，使學生有目的的學習，提前介入專業課，這對學生學習和課群建設是有很大幫助的。

　　2．1知識體系建立的必要條件

　　首先需要固定教材，規范教學內容。知識體系的建立關鍵在于知識的延續性，前后呼應是特點。固定了教材就可以充分滿足延續性，規范了教學內容，可以減少教學內容的隨意性，還可以避免重復講授。其次是穩定授課教師。各課程的講授是由不同教師承擔的，教師是知識體系建立之后的實施者和檢驗者，知識體系的延續性需要教師的延續性，穩定的教師是知識體系延續性的重要保障。第三，需建立各任課教師的備課制度，將知識體系的概念和設想介紹給相關教師，使教師的授課過程主動在知識體系的框架內進行。

　　2．2將后續課程部分關聯內容提前介入教學

　　靜力學是理論力學中最初學到的內容，所以將后續的材料力學、結構力學等求解支座約束反力的例子放到靜力學中去講解是很好的選擇。材料力學主要求解構件的內力，特別有必要講解桁架內力計算、剛架內力計算和彎曲梁內力計算，疊加原理也需要重點介紹，這些都是結構力學所學內容的最基本的知識點。下面通過幾個例題用來說明如何將后續課程部分關聯內容提前介入教學。

　　3結語

　　力學知識體系的建立需要對各課程知識點不斷進行梳理和提煉，各教師之間需要堅持不懈的交流和溝通，授課方法需要不斷的實踐和總結，而授課效果也需要一個時間段來檢驗。力學知識體系的建立在土木工程專業中的成功實踐，對其他以力學為支撐的有關專業的教學都有很好的借鑒意義。

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