教育同等權(quán)研究

教育同等權(quán)研究

我國(guó)在教育方面所取得的成績(jī)有目共睹，但先是由于階級(jí)斗爭(zhēng)為綱思想的影響，后是基于經(jīng)濟(jì)政策方面的考量，我國(guó)的教育同等權(quán)始終沒(méi)有得到很好的解決。現(xiàn)在，種種教育歧視已經(jīng)成為***社會(huì)建設(shè)的嚴(yán)重障礙，有些關(guān)于教育的歧視性規(guī)定甚至引起強(qiáng)烈的社會(huì)反應(yīng)。有鑒于此，本文擬用規(guī)范與實(shí)證相結(jié)合的方法，對(duì)教育同等權(quán)進(jìn)行研究。
　　一、教育同等權(quán)及其內(nèi)容　　教育同等權(quán)即受教育的同等權(quán)，或稱

【教育同等權(quán)研究】相關(guān)文章：

農(nóng)民同等權(quán)的法律保障新題目11-14

著作權(quán)與鄰接權(quán)的區(qū)別研究03-27

保險(xiǎn)受益權(quán)問(wèn)題研究03-18

預(yù)先追償權(quán)的法律研究01-10

物權(quán)公示主義研究12-09

采礦權(quán)的用益物權(quán)性研究03-19

侵害物權(quán)的責(zé)任方式研究03-24

商標(biāo)權(quán)與企業(yè)名稱權(quán)沖突問(wèn)題研究03-20

高校名稱權(quán)管理與保護(hù)研究03-16

正義之同等與自由解讀03-22