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汽車電工電子基礎(chǔ)教學(xué)方法論文
一、教學(xué)方法
合適的教學(xué)方法可使教學(xué)效果事半功倍。除了剛開始強調(diào)本門課的重要性以及告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法之外，教師要充分發(fā)揮智慧，運用各種教學(xué)方法隨時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并學(xué)有所成。在六年的《汽車電工電子基礎(chǔ)》教學(xué)過程中我用到的行之有效的方法主要有以下幾種：
（一）案例情景教學(xué)法
每講一個新的知識點之前，不急于把核心內(nèi)容一股腦兒拋給學(xué)生，先舉案例，比如在講《電磁現(xiàn)象及其應(yīng)用》章節(jié)之前，給學(xué)生做個繼電器（常開和常閉）實驗，給線圈通電，另一條路通過燈泡演示其通斷情況。在學(xué)生驚奇的叫聲中提問：“繼電器在汽車電路中起什么作用？”對學(xué)生的回答進行點評并告訴學(xué)生繼電器在汽車電路中是隨處可見的，比如點火繼電器、起動機繼電器、風(fēng)扇繼電器等等，他們的作用都是一樣的，就是以小電流控制大電流，保護開關(guān)觸點。有了這個案例，在跟學(xué)生講授有關(guān)電磁現(xiàn)象的知識，學(xué)生就不會覺得很突然，而且學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。
（二）項目教學(xué)法
項目教學(xué)法是一種以學(xué)生自主探索為基礎(chǔ)，采用科學(xué)研究及實踐方法，促進學(xué)生主動接受知識的教學(xué)方式。教師應(yīng)將需要解決的問題或任務(wù)以項目的形式布置給學(xué)生，以小組協(xié)作方式，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己按照工作的完整程序，共同制定計劃，團體協(xié)作完成整個項目，使學(xué)生理解和把握專業(yè)知識和相關(guān)技能，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，以及團體協(xié)作精神。《汽車電工電子基礎(chǔ)》有很多章節(jié)可以利用項目教學(xué)法，比如在講電動機與發(fā)電機這一章節(jié)，將學(xué)生分成5組，每組8個學(xué)生，每組分配一臺汽車起動機與發(fā)電機，課時安排是三次課，六課時，讓學(xué)生完成幾個問題：1.通過調(diào)研、查資料，說出電動機與發(fā)電機在汽車上的應(yīng)用有哪些（1課時）？2.通過自學(xué)、拆卸起動機與發(fā)電機、查資料，弄清楚起動機與發(fā)電機各部分名稱及工作原理（3課時）。3.分析電動車窗、雨刮、鼓風(fēng)機、門鎖電路的工作原理（2課時）。組織每組學(xué)生通過合作、分工完成任務(wù)，每組派一個代表敘述任務(wù)完成情況、同組其他成員可以補充，根據(jù)每組完成的情況給予點評、評分，指出任務(wù)完成情況及不足，對于回答錯誤的給予糾正。最后總結(jié)并指出本章重要知識點。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，學(xué)生是主角，教師是配角，是向?qū)Ш皖檰枺龑?dǎo)學(xué)生如何在實踐中發(fā)現(xiàn)新知識、掌握新內(nèi)容。實踐證明，項目教學(xué)法能最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的理論水平和實操技能，增強了學(xué)生的自信心和成就感，培養(yǎng)了學(xué)生合作、解決實際問題的能力，達到了人才培養(yǎng)的目標。項目完成后，95%以上的學(xué)生都覺得任務(wù)很有挑戰(zhàn)性，完成后很有成就感。
（三）課堂互動
課堂互動是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性另一個很重要的方法，如果是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，學(xué)生很容易走神，特別是跟不上的同學(xué)，很可能就趴著睡覺或玩手機。所以隨時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很重要，教師除了對重點、難點知識點要講清、講慢之外，可通過個別提問、小組討論、做習(xí)題、小測等形式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分獎勵并記入平時分，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對于表現(xiàn)差的學(xué)生課后應(yīng)及時談話，如果是知識點沒掌握，應(yīng)單獨輔導(dǎo)，如果是情緒不對，應(yīng)給予足夠的關(guān)心及幫助，確保每個同學(xué)都能掌握最基礎(chǔ)的知識。
（四）實踐教學(xué)
合理的安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠鞏固學(xué)生對所學(xué)知識點的理解、增強他們的信心。《汽車電工電子基礎(chǔ)》實驗安排共20課時，除了一些認識和驗證性實驗之外，我還安排了一些創(chuàng)新性實驗，如讓學(xué)生利用二極管的單向?qū)щ娦宰约涸O(shè)計一個整流器并進行焊接實驗、利用門電路設(shè)計一個簡單的搶答器并說明其工作原理等，可提高學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力。
二、成績考核與評價
成績考核與評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個重要環(huán)節(jié)。成績考核與評價辦法在一定程度上決定了學(xué)生對該部分的重視程度。比如實驗分數(shù)如果比例很低，那么學(xué)生對實驗可能就不夠重視；同理，平時紀律分如果不強調(diào)，可能會使學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣等等。因此期末成績構(gòu)成要合理，既要達到大綱人才培養(yǎng)要求，也要有一定的靈活性。我們學(xué)院《汽車電工電子基礎(chǔ)》總共80學(xué)時，其中理論課60學(xué)時，實踐課20學(xué)時。期末成績構(gòu)成是平時考核占50%，期末考核占50%，平時分包括平時作業(yè)及表現(xiàn)25%，實驗實訓(xùn)15%，考勤10%（曠課超過總課時三分之一不能參加期末考試及補考）。加大考勤分的比例是為了讓學(xué)生養(yǎng)成不遲到、不早退、不隨意曠課的良好學(xué)風(fēng)，有了學(xué)風(fēng)的保證學(xué)生學(xué)習(xí)才有保障。
三、結(jié)論
這幾年高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)都比較差、對理工科課程感到頭疼。《汽車電工電子基礎(chǔ)》這門課含有很多的物理知識，比較抽象，教師除了認真?zhèn)浜谜n之外，應(yīng)運用各種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。實踐證明，案例情景教學(xué)法與項目教學(xué)法都是很好的教學(xué)方法。最后也要重視成績考核與評價辦法，隨時公布平時成績，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有動力、更有目標。
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