教學改革工程材料論文

教學改革工程材料論文

　　1改革內容

　　（1）改革教學模式

　　突出強調以學生為主體，獨立完成實驗，發(fā)揮學生的主體能動性

　　①因學生學習能力參差不齊，在改革初期，可嘗試讓學生自由選擇是做綜合性、設計性實驗還是常規(guī)實驗，給有能力的學生一定的發(fā)揮空間，效果好可推廣到全部學生；

　　②實驗材料的選擇。學生可用老師指定的材料，也可選擇自己感興趣或實際學習生活中接觸的材料進行實驗。這樣提高了學生對實驗內容的興趣，且讓學生感覺到實驗的實用性，而不是對一個毫不相干的零件或材料進行測量；

　　③時間自由。實驗室開放后，學生在做足充分的準備工作后，在人數(shù)允許的情況下，預約實驗時間，而不是按規(guī)定批次進行實驗。第一次實驗不成功或者對結果不滿意可以重復進行，沒有時間限制。

　　（2）教學內容和教學方法的改革———強化實驗的綜合性和設計性

　　實驗內容更新，滿足就業(yè)需求，增加綜合性、設計性實驗。具體為首先學生從多個不同的任務書中任選一份，然后運用理論課所學的知識結合自行查閱資料選擇合適的材料，設計加工流程，制定合理的熱處理工藝規(guī)范，并要求學生親自獨立完成熱處理操作、硬度檢測、金相試樣制備、組織觀察與分析等過程。這種綜合性實驗教學模式可提高學生應用知識的能力，激發(fā)學生的求知欲、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　（3）實驗室建設

　　實驗室是實驗改革的具體場所，實驗改革的實施應該與實驗室建設同步進行。具體為：

　　①師資方面：開設綜合性設計性實驗必須要有高層次綜合性人才的師資隊伍，應具備教學、實驗、科研的綜合經(jīng)驗。解決這一問題一是可通過引進高層次人才到實驗室工作；二是對現(xiàn)有的師資隊伍進行培養(yǎng)以提高綜合素質；三是提高實驗室工作人員的待遇保證師資隊伍的穩(wěn)定性及高水平性。通過多種方式滿足綜合性設計性實驗對師資隊伍高標準的要求。

　　②設備條件：改革是為學生創(chuàng)造更好的實驗教學條件，給學生創(chuàng)造更多動手操作的機會，因此必須加強實驗室設備條件的建設。一是必須增加設備臺套數(shù)，保證每個學生有親自動手操作的機會；二是學生自己動手實驗的機會增加，因此設備的可靠性、性能、規(guī)格必須更高；三是緊跟社會發(fā)展，及時更新設備，讓學生了解到本學科的前沿。

　　（4）網(wǎng)絡化教學

　　①綜合性設計性實驗首先是學生選擇題目，預約時間等，這些可以都可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)；

　　②實驗室是綜合性設計性實驗的實施場所，因此要求實驗室必須實行開放。因為整個實驗過程時間長，且以學生為主體，老師為輔助的方式進行。因此可在實驗室增設現(xiàn)代化教學設備，比如增加投影儀。學生可自行查閱與實驗相關的資料，比如開放性實驗的管理規(guī)定，實驗任務書，鐵碳合金金相電子圖，硬度測量的換算表，各類儀器的結構及操作要求和注意事項，老師的演示操作錄像等。

　　③學生在實驗室可通過網(wǎng)絡顯微互動實驗設備儀器進行實驗數(shù)據(jù)或照片采集、存儲和粘帖至電子文檔實驗報告中，同時可把自己的結果與標準結果進行對比等。最終形成電子文稿實驗報告提交給指導老師。中間也可與在線的其他同學或實驗老師交流，對比實驗結果，探討實驗過程所涉及到的問題等。

　　2總結

　　通過改革，培養(yǎng)和鍛煉了學生的自學能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及學生綜合應用知識的能力。進一步實現(xiàn)理論基礎教學和應用能力培養(yǎng)相結合；課程內容與技術發(fā)展相結合；實驗項目設置與工程問題相結合；實驗內容與工程實踐所需的綜合性知識應用相適應，最終實現(xiàn)理論指導下的綜合創(chuàng)新。

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