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歐美MBA市場營銷教育研究及對(duì)我國的啟示
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(MBA論文)歐美MBA市場營銷教育研究及對(duì)我國的啟示
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入和國內(nèi)企業(yè)融入全球經(jīng)濟(jì)步伐的加快，MBA教育勢(shì)必引來新一輪的增長，也對(duì)MBA教育提出了更高的要求。營銷課程作為MBA教育中最為重要的模塊之一，對(duì)教學(xué)工作提出了更高的要求。筆者主要從歐美MBA市場營銷教育的學(xué)員招收、課程設(shè)置、教學(xué)方法和特色等方面進(jìn)行闡述并總結(jié)出對(duì)我國MBA市場營銷教育有價(jià)值的啟示。關(guān)鍵詞：MBA；營銷課程；績效評(píng)估一、歐美MBA市場營銷教育筆者通過對(duì)歐美多所頂尖高校（哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、倫敦商學(xué)院、ESADE、ESSEC等）MBA教育的查閱整理，從學(xué)員招生、營銷課程設(shè)置、營銷教學(xué)方法及特色等幾個(gè)方面進(jìn)行了初步的總結(jié)和分析。1、學(xué)員招生。歐美高校在學(xué)員招收方面具有較強(qiáng)的靈活性和適應(yīng)性。MBA本身具有務(wù)實(shí)性和實(shí)踐性的特征，而市場營銷本身的實(shí)踐性更強(qiáng)，這就要求在學(xué)員招生方面應(yīng)更加側(cè)重于學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。歐美大學(xué)在學(xué)員招生方面一般有三個(gè)主要的選拔標(biāo)準(zhǔn)：（1）智力創(chuàng)新，不僅僅是通過成績來反映，它主要考察申請(qǐng)者對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、熱情奉獻(xiàn)的精神以及在開拓個(gè)人智力上的興趣；（2）潛在領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)校通過這條標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)申請(qǐng)者的性格特點(diǎn)以及職業(yè)能力；（3）個(gè)人品質(zhì)和貢獻(xiàn)，申請(qǐng)者通過展示自己，如信仰、熱情、希望、志向以及什么對(duì)自己來說是最重要的等，使學(xué)校了解申請(qǐng)者將如何對(duì)學(xué)校作出貢獻(xiàn)并獲得幫助。從上面的三條標(biāo)準(zhǔn)來看，歐美大學(xué)在招收學(xué)員方面是從學(xué)員自身出發(fā)，了解學(xué)員的所想所望，在學(xué)校的培養(yǎng)宗旨與學(xué)員的意向相互吻合的情況下進(jìn)行招生。正如斯坦福大學(xué)所講的：我們關(guān)注的并不僅僅是經(jīng)歷本身，而是你在這段經(jīng)歷中做了什么。
營銷課程設(shè)置。除了課程周期長短及學(xué)制不同，歐美大學(xué)在課程安排方面大同小異，分為必修課程和選修課程兩個(gè)階段。對(duì)于必修課程，哈佛大學(xué)為學(xué)員安排了固定的五門課程，斯坦福大學(xué)、倫敦商學(xué)院和ESADE則是根據(jù)學(xué)生個(gè)人意向進(jìn)行選擇；在選修課程階段，歐美高校都是以個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向，為學(xué)員們提供一系列不同題目、不同水平的選修課程，學(xué)員根據(jù)個(gè)人水平、興趣等進(jìn)行適合自己的課程選擇。營銷課程屬于必修課程，同時(shí)也是選修課程，它的意義不言而喻。對(duì)于營銷課程的設(shè)置，哈佛大學(xué)把市場營銷專門作為一個(gè)研究單元在選修階段對(duì)MBA學(xué)員開放，下設(shè)有基礎(chǔ)商業(yè)、商業(yè)營銷和銷售、顧客營銷、顧客、企業(yè)和社會(huì)：商業(yè)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造、零售業(yè)、農(nóng)業(yè)商業(yè)學(xué)、創(chuàng)新型行業(yè)的戰(zhàn)略營銷七門課程，實(shí)踐性非常強(qiáng)。斯坦福大學(xué)在提高階段為學(xué)員設(shè)置了多樣化的市場營銷課程，包括市場營銷和競爭力、營銷管理、顧客導(dǎo)向的產(chǎn)品營銷、戰(zhàn)略營銷、國際市場營銷、創(chuàng)造強(qiáng)有力的全球品牌、營銷調(diào)研等十三門選修課程。ESADE在營銷課程設(shè)置方面與上面兩所學(xué)校大同小異，主要有品牌營銷、營銷策劃、營銷調(diào)研、渠道管理、顧客營銷等十門歐美MBA市場營銷教育研究及對(duì)我國的啟示文／杜鵬郭萌萬后芬MARKETING TRAIN■營銷教育與培訓(xùn)72·市場營銷導(dǎo)刊·2012年第4期摘要：隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入和國內(nèi)企業(yè)融入全球經(jīng)濟(jì)步伐的加快，MBA教育勢(shì)必引來新一輪的增長，也對(duì)MBA教育提出了更高的要求。營銷課程作為MBA教育中最為重要的模塊之一，對(duì)教學(xué)工作提出了更高的要求。筆者主要從歐美MBA市場營銷教育的學(xué)員招收、課程設(shè)置、教學(xué)方法和特色等方面進(jìn)行闡述并總結(jié)出對(duì)我國MBA市場營銷教育有價(jià)值的啟示。關(guān)鍵詞：MBA；營銷課程；績效評(píng)估一、歐美MBA市場營銷教育筆者通過對(duì)歐美多所頂尖高校（哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、倫敦商學(xué)院、ESADE、ESSEC等）MBA教育的查閱整理，從學(xué)員招生、營銷課程設(shè)置、營銷教學(xué)方法及特色等幾個(gè)方面進(jìn)行了初步的總結(jié)和分析。1、學(xué)員招生。歐美高校在學(xué)員招收方面具有較強(qiáng)的靈活性和適應(yīng)性。MBA本身具有務(wù)實(shí)性和實(shí)踐性的特征，而市場營銷本身的實(shí)踐性更強(qiáng)，這就要求在學(xué)員招生方面應(yīng)更加側(cè)重于學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
歐美大學(xué)在學(xué)員招生方面一般有三個(gè)主要的選拔標(biāo)準(zhǔn)：（1）智力創(chuàng)新，不僅僅是通過成績來反映，它主要考察申請(qǐng)者對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、熱情奉獻(xiàn)的精神以及在開拓個(gè)人智力上的興趣；（2）潛在領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)校通過這條標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)申請(qǐng)者的性格特點(diǎn)以及職業(yè)能力；（3）個(gè)人品質(zhì)和貢獻(xiàn)，申請(qǐng)者通過展示自己，如信仰、熱情、希望、志向以及什么對(duì)自己來說是最重要的等，使學(xué)校了解申請(qǐng)者將如何對(duì)學(xué)校作出貢獻(xiàn)并獲得幫助。從上面的三條標(biāo)準(zhǔn)來看，歐美大學(xué)在招收學(xué)員方面是從學(xué)員自身出發(fā)，了解學(xué)員的所想所望，在學(xué)校的培養(yǎng)宗旨與學(xué)員的意向相互吻合的情況下進(jìn)行招生。正如斯坦福大學(xué)所講的：我們關(guān)注的并不僅僅是經(jīng)歷本身，而是你在這段經(jīng)歷中做了什么。營銷課程設(shè)置。除了課程周期長短及學(xué)制不同，歐美大學(xué)在課程安排方面大同小異，分為必修課程和選修課程兩個(gè)階段。對(duì)于必修課程，哈佛大學(xué)為學(xué)員安排了固定的五門課程，斯坦福大學(xué)、倫敦商學(xué)院和ESADE則是根據(jù)學(xué)生個(gè)人意向進(jìn)行選擇；在選修課程階段，歐美高校都是以個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向，為學(xué)員們提供一系列不同題目、不同水平的選修課程，學(xué)員根據(jù)個(gè)人水平、興趣等進(jìn)行適合自己的課程選擇。營銷課程屬于必修課程，同時(shí)也是選修課程，它的意義不言而喻。對(duì)于營銷課程的設(shè)置，哈佛大學(xué)把市場營銷專門作為一個(gè)研究單元在選修階段對(duì)MBA學(xué)員開放，下設(shè)有基礎(chǔ)商業(yè)、商業(yè)營銷和銷售、顧客營銷、顧客、企業(yè)和社會(huì)：商業(yè)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造、零售業(yè)、農(nóng)業(yè)商業(yè)學(xué)、創(chuàng)新型行業(yè)的戰(zhàn)略營銷七門課程，實(shí)踐性非常強(qiáng)。斯坦福大學(xué)在提高階段為學(xué)員設(shè)置了多樣化的市場營銷課程，包括市場營銷和競爭力、營銷管理、顧客導(dǎo)向的產(chǎn)品營銷、戰(zhàn)略營銷、國際市場營銷、創(chuàng)造強(qiáng)有力的全球品牌、營銷調(diào)研等十三門選修課程。ESADE在營銷課程設(shè)置方面與上面兩所學(xué)校大同小異，主要有品牌營銷、營銷策劃、營銷調(diào)研、渠道管理、顧客營銷等十門.(編輯：www.ruiwen.com/lunwen)
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