教育碩士論文答辯陳述詞

教育碩士論文答辯陳述詞

尊敬的各位老師、同學：

　　大家好!

　　我叫XXX，我提交的論文題目是《案例教學在<經濟生活>教學中的運用研究》。本文從搜集資料、構思、撰寫、修改到定稿，都得到導師余靜教授的悉心指導，在這里我向余老師表示衷心的感謝;也感謝各位老師在百忙中抽時間參加我的論文答辯。下面我簡要地陳述本論文研究的有關問題，懇請各位老師批評指導。

　　1.選題來源

　　選題來源于兩個方面：一是順應新課改的要求，二是針對教學實際而提出了的。

　　(1)案例教學的運用是新課改的要求

　　新一輪教學改革在我國逐步推行，它要求“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。”這就要求教師創新教學方法，通過優化課堂教學方法，引進一些發現、探索、歸納、推理的現代教學方法，從而真正將新課標理念落到實處。為了貫徹落實新課標理念及其要求，提出了案例教學的研究。案例教學從學生的發展出發，變知識立意為能力立意，變教師主宰的課堂為師生多邊互動的課堂，通過案例創設情境，構建師生、生生的交流平臺，指導學生學會認知、學會學習，在實踐中提高綜合能力。

　　(2)案例教學的運用是提高《經濟生活》教學實效的需要

　　為了適應新課改的要求，《經濟生活》的編寫“基于案例、基于問題、基于情境”的思路，堅持“三貼近”的原則，注重獲得知識的體驗、感悟的經歷;關注學生的經驗和認知水平，強調引導學生從現有知識經驗出發，重視形成知識過程的體驗，自主構建知識的過程與方法。許多學校和教師都能夠按照新課改的要求，積極推進新課改。但是，由于受到升學壓力和急功近利思想的影響，《經濟生活》教學還存在著許多不盡人意的地方：以“應試本位”、“知識本位”為主體的傳統教學觀還占著重要地位，只關注知識的傳授及學習結果，課堂教學更多地關注學生知識掌握的結果，師生雙邊互動也不足，課堂上還是教師唱主角，學生在教學中扮演的配合教師完成教案的角色，學生獨立思考、親身體驗和能力培養沒有得到足夠的重視，無法實現教學相長。這種教學方法違背新課標的理念，也不利于提高學生的綜合能力。因此，探討和研究案例教學在《經濟生活》教學中的運用具有重要的現實意義。

　　2.選題意義

　　(1)深化案例教學在思想政治課模塊教學的研究

　　案例教學在思想政治課的研究比較少，在學科模塊教學中的研究更是不足，使案例教學在學科模塊運用的理論方面存在很大的空白，不利于該教學法的推廣。本研究把案例教學引入思想政治課的模塊——《經濟生活》教學中來，深入地對案例教學在思想政治課模塊教學中的運用進行了研究，在一定程度上將會豐富和發展思想政治課的教學理論和研究。

　　(2)轉變教育方法和學習方式，彰顯學生的主體地位，提高思想政治教育教學效果

　　案例教學引入思想政治課的模塊——《經濟生活》教學中來，可以彰顯學生主體地位，使教師由課堂的主宰者轉為學生學習的指導者、協作者，從而建立和諧的師生關系;并以和諧的師生關系為前提，以案例為中介，通過師生互動、生生互動中，豐富學生情感體驗，生成知識、提高能力，促進情感態度價值觀的發展;同時在案例教學的互動中，也促進教學相長，提高思想政治教育教學效果。

　　3.論文的主要內容和研究方法

　　(1)論文的主要內容

　　本研究首先對案例教學的相關概念——什么是案例、什么是案例教學進行了界定，并說明他們各自的特點。在明確案例教學相關概念的前提下，本文以新課標理念對案例教學進行了審視，結合案例教學的三個要素——教學文本、學生、教師，從教材的編寫特點、學生的思維特點及教師的能力等角度，分析案例教學在《經濟生活》教學中運用的可行性。本文的重點則放在案例教學在《經濟生活》教學中的運用。首先指出案例教學在《經濟生活》教學中運用的過程：案例設計——呈現案例——案例討論——案例總結。在分述這些過程的具體操作規程或設計思想后，以《新時代的勞動者》為例，展示了案例教學在《經濟生活》教學中運用的具體實例。最后提出案例教學在《經濟生活》教學中運用的理論思考，肯定案例教學在《經濟生活》教學中運用所取得的成效，并指出存在問題及其對策。

　　(2)研究方法

　　文獻研究法。通過圖書館、電子資源等方式對國內外研究文獻資料的收集、整理、總結、比較，了解并掌握思想政治課案例教學研究的現狀，積累較為全面的研究資料，為本課題研究找到恰當的切入點，提供研究的參考和依據。

　　調查研究法。深入中學政治課堂，對教學過程中學生的言行和行為表現作觀察和記錄，并對記錄下來的書面材料、有針對性地整理、分析與反思。設計與論題相關的問卷進行問卷調查，以了解學生案例教學前后的變化情況。

　　行動研究法。主要通過觀摩公開課和親自教學實踐的方式。通過實施案例教學，對案例教學的理論進行驗證，不斷地對案例教學進行反思和修正，在實踐教學中完善案例教學在《經濟生活》教學中的運用。

　　4.創新之處

　　中學思想政治課案例教學的研究本來就較少，在學科模塊如《經濟生活》的運用研究更是不足，缺乏系統地研究案例教學在模塊教學中運用問題。因此，案例教學在《經濟生活》教學運用研究具有相當的可行性和必要性。

　　本研究把案例

　　教學引入思想政治課的模塊——《經濟生活》教學中來，深入地對案例教學在思想政治課模塊教學中的運用進行了研究。 5.論文的缺點

　　本論文的寫作及修改的過程，也使我認識到學海無涯，雖然我盡可能地搜集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在一些不足之處，個別論述缺乏材料佐證，有些內容仍有待細化，邏輯性有待進一步增強，這些與老師們期望達到的水平仍有較大的差距。總之，無論如何我仍需要繼續努力。同時，不足之處懇請各位老師包容并批評指正。

　　我的陳述到此結束。謝謝大家!

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