教師招聘考試簡答題的作答技巧
在全國各地教師招聘考試中，絕大多數(shù)地區(qū)都會考到主觀題，通常情況下，主觀題包括簡答題、論述題和案例分析題，這是幾種比較常規(guī)的考題。在復習的最后關頭，客觀題的做題正確率很高，但令廣大考生最為糾結痛苦的就是不知如何答好主觀題，而復習資料中，一般給出的答案都只有“內(nèi)容”(即答什么)，而無“形式”(怎么編排答案)。針對這個普遍存在的問題，中公教師結合多年的一線授課經(jīng)驗，通過具體的例題，就“如何答好簡答題”這種題型，為大家支幾招。以下是YJBYS小編搜羅的教師招聘考試簡答題的作答技巧，供參考。
簡答題
考查目的：這種題型主要考察學生的識記能力。
考查方式：“簡述......”
結合一線授課，我們將所有可能考到的簡答題總結為以下幾種模式：
(1)“簡述A與B之間的關系”
(2)“簡述XXX理論”
(3)“簡述影響XXX的因素”(原因類題目)
(4)“簡述如何提高XXX能力”(對策類題目)
針對第一種出題模式“簡述A與B之間的關系”，從方法論角度看，關系既包括聯(lián)系，又包括區(qū)別。故此，對于這種題目，想拿全分，考生必須答出A和B兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。如“簡述情緒和情感之間的關系”，比較完善的作答如下:
答：情緒與情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。
(一)情緒與情感的區(qū)別
1.情緒的產(chǎn)生與有機體的自然需要有關;而情感的產(chǎn)生則與人的社會性需要有關。
2.情緒是人和動物所共有的心理現(xiàn)象，而情感則是人類特有的一種心理現(xiàn)象。
3.情緒產(chǎn)生早(個體生命開始，饑餓哭鬧)，情感產(chǎn)生晚。(社會生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生)
4.情緒具有情境性和動搖性，而情感則具有穩(wěn)定性和深刻性。
5.情緒多是外顯性和沖動性，而情感則具有內(nèi)隱性與持久性。
(二)情緒與情感的聯(lián)系
情緒與情感兩者密切聯(lián)系、相互依存、相互轉化。
1.情緒變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到體現(xiàn)。
2.情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質內(nèi)容。
3.情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩個側面。
但，這種出題模式，也需要考生做到靈活，比如，如果題目這樣問“簡述生產(chǎn)力與教育之間的`關系”，此時，考生的作答就不是闡述生產(chǎn)力和教育的區(qū)別和聯(lián)系，而是生產(chǎn)力和教育二者之間的作用和反作用。
針對第二種出題模式“簡述XXX理論”，很多考生，僅僅只是答出該理論的核心觀點，就覺得無話可說了。如“簡述學科中心論的主要觀點”。有一個基本的認識是：任何一個理論流派都僅僅代表一派之言，所以每個理論都有其代表人物、歷史影響及理論的弊端和優(yōu)點。此題，問的是主要觀點，但在具體的作答中，不僅僅答出其主要觀點，更要作答出該理論的歷史地位、代表人物和優(yōu)缺點，同時，還要注重編排答案的邏輯性和條理性。針對這道題，比較完善的作答如下：
答：學科中心課程理論是最早出現(xiàn)、影響最廣的課程理論。夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等是學科中心課程理論的代表人物，要素主義、結構主義是其代表理論(簡介)。
這派理論的基本觀點是主張教學內(nèi)容應以學科為中心，與不同學科對應設置課程，通過分科教學，使學生掌握各科教學的基本知識、技能、思想方法，從而形成學生的知識結構(概念)。有利于學生系統(tǒng)的掌握學科知識，有利于人類科學知識的傳承(優(yōu)點);但是這個學派的理論對于學生學習上的興趣、愛好、需要和接受能力等心理準備也較少關注，也不利于學生形成一個完整的經(jīng)驗(缺點)。
針對第三種和第四種出題模式，即“簡述影響XXX的因素”(原因)和“簡述如何提高XXX能力”(對策)，這樣問題，可以采用“主體分析法/主客觀分析法/內(nèi)外因分析法”(三種方法名稱不一，但意思相同)。就教育角度而言，所有的教育問題涉及到的常見主體有：國家、社會、學校、家庭、學生、同伴。這些主體又可以歸納為主觀因素和客觀因素，其中，主觀因素和內(nèi)部因素，大方向上就指學生本人;而國家、社會、學校、家庭、同伴就屬于客觀的外部的因素。如果把握這樣的答題思維，所有有關“影響XXX的因素”這類題都可以做到聞一知十、靈活變通。
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